大家好，我谷雨星球元驅(qū)力捕手Joshua。
現(xiàn)在教人育兒已經(jīng)成為了一種趨勢，無論打開什么APP，都能刷到各類人士在談育兒。
【資料圖】
然而很多家長也發(fā)現(xiàn)：怎么看過無數(shù)許多雞娃方法論，甚至掏錢上了課，卻完全不管用？！
有位媽媽跟我說，有段時間她看了一些關(guān)于養(yǎng)孩子就要平等相處的書，興致勃勃想要試試看。
于是，她和孩子好聲好氣商量去報個特別重要的班，不斷解釋重要性。誰知道孩子一看媽媽態(tài)度挺好的，一個勁堅持“我不去，打死我也不去”，讓媽媽破了防，只能用回了老方法。
在媽媽重回強(qiáng)勢的態(tài)度下，孩子很快就服軟了表示可以去試試看，令人哭笑不得。
而另一個同樣堅信平等養(yǎng)育的媽媽，也在自家孩子身上實踐了，沒想到效果卻很好。問題到底出在哪兒呢？
洞察一：
養(yǎng)娃的方法不管用
因為沒有找到靶心
先上結(jié)論，不管是雞娃還是散養(yǎng)都能養(yǎng)出牛娃。
有的孩子越"管"越好，有的孩子"不管"才好，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的雞娃原則，甚至同一對父母養(yǎng)出的孩子，也完全不同。
雞娃是否能成功的前提，在于家長是否了解自己，也了解小孩，用娃愿意遵守的方式，激發(fā)出其「我愿意」的驅(qū)動力，順勢而為。
斯坦福商學(xué)院教授Jeffrey Pfeffer在對成功人士進(jìn)行了半輩子研究后發(fā)現(xiàn)其最大共性，不是智力水平，不是專業(yè)技能，甚至不是社交能力，而是對自己的領(lǐng)域有極高的能量水平（energy level）。
這跟性格外向內(nèi)向無關(guān)，而是關(guān)乎所做之事上的熱情和動力。
無論是給孩子報上四五個課外班的家長，還是讓孩子自由生長，不怎么加以干涉的家長，往往都會發(fā)現(xiàn)不管怎么做，都“千金難買我愿意”。
■孩子們最愛的《哈利波特》里，學(xué)霸赫敏和學(xué)渣羅恩，也都找到了自己努力的動力。
幸運的是，很多研究表明，這種「我愿意」是有跡可循且相對穩(wěn)定的，甚至有的驅(qū)動力一生都不會改變。
如2010年的一項研究發(fā)現(xiàn)，在對性格與行為模式系統(tǒng)性的分類引導(dǎo)下，小學(xué)教師通過孩子小時候的人格特征，可以預(yù)測了40年后他們的生活模式。
很多爸爸媽媽這時候肯定會想：“我要是能預(yù)測孩子的四十年，那教育起來可就太省心了”。
這并不是遙不可及的夢想，很多家長其實只差一步路，那就是：不要停下多問「為什么」，不僅問孩子，更要問自己。
因為和孩子朝夕相處，過于熟悉，父母最容易陷入的誤區(qū)是分不清表象（face value）和模式（pattern），導(dǎo)致感覺自己很懂孩子的方方面面，卻難以真正找到孩子的動力。
比如一個孩子每次做作業(yè)都先做英語，數(shù)學(xué)做起來又吃力又抗拒，父母可能很快地覺得“這個孩子對數(shù)學(xué)沒動力”或者“他數(shù)學(xué)不太好”。
但是孩子不喜歡數(shù)學(xué)僅僅是表象，背后的原因有幾百上千種可能。
比如孩子討厭數(shù)學(xué)老師，比如孩子覺得數(shù)學(xué)無聊，比如孩子難以從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成就感。
接著，我們?nèi)匀豢梢岳^續(xù)問「為什么」，為什么孩子覺得數(shù)學(xué)無聊？也許是數(shù)學(xué)和生活實在沒什么關(guān)系，也許是數(shù)學(xué)總是重復(fù)計算，沒有新意……
發(fā)現(xiàn)了嗎？我們越來越接近答案，越來越接近孩子的模式，也就越接近治本的方法。
若沒有找到這個驅(qū)動力，平等教育，趣味學(xué)習(xí)，即時獎勵等方法也難以擊中靶心的。而養(yǎng)娃中最重要，甚至該花費最多時間和精力的部分，就是找到靶心在哪里。
洞察二
「壞」習(xí)慣背后
藏著也是驅(qū)動力
當(dāng)養(yǎng)成了多問「為什么」的習(xí)慣，我們會發(fā)現(xiàn)孩子驅(qū)動力的小尾巴無處不在，甚至包括那些「壞」習(xí)慣和「壞」表現(xiàn)。
Jack是一名14歲在男生，在雙語學(xué)校讀書，媽媽提起他就是愁苦滿面：「兒子做事老是三分鐘熱度，做事也不認(rèn)真也做不長，小時候上過興趣班都沒堅持，一年前喜歡辯論，后來喜歡打籃球，最近開始迷上話劇。
問起對未來的打算，毫無計劃，這可怎么辦？」
每每承諾會堅持，卻沒多久就放棄，多次受傷的媽媽相信話劇又只是Jack又一次“三分鐘熱度”的嘗試，壓根不打算為此支付費用，且對他深深深的失望。
然而，在孩子進(jìn)行深度溝通、采訪乃至測評后，我們發(fā)現(xiàn)Jack的行為模式，也就是其驅(qū)動力，其實一直都沒變——
他喜歡辯論，為什么？因為辯論時他可以臨場隨機(jī)應(yīng)變。Jack：“在緊張的情況下，能立刻做出機(jī)智的回應(yīng)實在是太酷了。
他喜歡籃球，為什么？因為籃球讓他在競技的氛圍下，能夠即興地做出自己當(dāng)下想做的動作，能夠在千鈞一發(fā)的時刻挑戰(zhàn)自己。
不出意外地，他喜歡話劇表演的原因也大同小異，他最愛的，是在話劇中自由發(fā)揮的部分，而不是一板一眼一定要按照固定的動作去表現(xiàn)。
他的話劇老師給了學(xué)生們非常高的自由度，這也是他越來越喜歡話劇的主要原因。
到這里，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，Jack的三分鐘熱度，恰恰其實因為他對于變化和新體驗有著比別的孩子更高的需求。
和嚴(yán)謹(jǐn)、抗拒變化的孩子不同，Jack性格中即興行動的驅(qū)動力，讓他反而對變化充滿了熱情與興趣，一旦一項活動開始變得只能照規(guī)章辦事，他就很難再延續(xù)熱情。
根據(jù)Jack日常分散的行為和深層的行為模式，可以畫出這樣一張圖：
當(dāng)Jack媽媽了解兒子短期的愛好和興趣背后，是深層次的行為模式在支配著后，就試著多讓Jack做即興發(fā)揮，而不是強(qiáng)迫他回顧記憶，溝通中效果立竿見影。
以往媽媽會問他：你今天在課上學(xué)到什么？明天要預(yù)習(xí)什么？Jack總是不耐煩。但當(dāng)媽媽現(xiàn)在改成：“今天課上學(xué)了《茶館》，你覺得常四爺怎么樣？”孩子變得樂于分享多了。
那么對于Jack這樣三分鐘熱度的孩子，如何激勵做好作業(yè)呢？
家長先要理解，Jack性格中對復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)這些跟當(dāng)下無關(guān)的事情興趣本身就不大，若強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)，則會產(chǎn)生副作用。
我們想達(dá)成的目的是孩子完成好作業(yè)，完全可以通過他喜歡的方式來達(dá)實現(xiàn)，比如進(jìn)行短平快的考核和挑戰(zhàn)，要求他迅速給出答案，給予及時表揚和回饋等。
對Jack來說，當(dāng)任務(wù)的需求是當(dāng)下立刻就可以完成的時候，會極大提高他的接受程度，這就是順應(yīng)天賦的順勢而為。
洞察三：
并不是同樣表象
都指向相同模式
然而，并不是每個「三分鐘熱度」背后的為什么都像Jack一樣，這也正是教育的難處。
比如同樣看來也有些三分鐘熱度的Cici，情況就跟Jack不一樣。
她讀的是體制內(nèi)，不偏科，每科成績不掉鏈子，卻也并不突出。父母還沒決定高中大學(xué)要走體制內(nèi)還是體制外，但是希望了解她到底適合讀文科還是理科。
在我跟Cici的溝通中，我發(fā)現(xiàn)她「三分鐘熱度」是源自自己并沒有找到喜歡的方向，于是都淺嘗輒止。她在采訪中最頻頻提到的，反倒是跟老師和同學(xué)的相處。
而孩子的關(guān)注點，也正是背后的「為什么」。
原來，Cici極大動力來源是人際關(guān)系。
她喜歡事情的背后，確實是因為這些事情能夠滿足他人的期待，能夠讓她更被他人接納，建立更美好的關(guān)系。
從小到大，相比于文科和理科，影響她成績最大的影響因素是與老師的關(guān)系。如小學(xué)她喜歡英文老師，成績拿過全校第一，但初中她覺得英語老師不是很欣賞她，很快就失去了對英語的熱情。
而Cici英語之所以還是沒有徹底松懈，主要也是因為不想辜負(fù)媽媽對她走國際路線的期待。
在班級里，她也是同學(xué)公認(rèn)的熱心同學(xué)，很愿意去付出自己的時間精力幫助朋友們，并且從中收獲滿足。
根據(jù)性格理論，我們也可以簡單給Cici的行為模式畫一張簡單的圖：
對于Cici這樣在意關(guān)系的孩子，如何激勵做好作業(yè)呢？
跟Jack不同，在激勵Cici時重點是給予長期穩(wěn)定的積極和認(rèn)可，而不是短平快的策略。
以往Cici媽媽會說：你今天考了90分，很厲害，下次要不要咱試試考95分？孩子一下就不開心了，家長就感覺是孩子「作」。
但是對Cici而言，她會覺得媽媽好像很難滿足，擔(dān)心自己無法滿足不了對方的期待而感到挫??；也擔(dān)心對方的期待永無止盡，自己肯定完不成而擺爛。
家長不如就告訴她：「你今天在測試中拿到了90分，真的太棒了！」，然后討論討論她成功的秘訣，而不是立刻提出哪里可以進(jìn)步。
這樣會讓她感到自己可以滿足我們的期待，反而更能激發(fā)她對學(xué)習(xí)的動力和自信。
常有家長問，我們能改變孩子的天賦嗎？
除非是經(jīng)歷了人生的劇變，否則Jack幾乎不可能從熱愛變化與體驗的人，變成一個小心翼翼一心求穩(wěn)的人，Cici也幾乎不可能從追求被他人接納的人，變成一個對人不感興趣只關(guān)注邏輯和理性的人。
若妄圖改變孩子，大概率不會有好結(jié)果。
更重要的是，熱情好、穩(wěn)定也罷，對人感興趣也好、對事物原理感興趣也好，這些都是孩子已經(jīng)有動力去追求的東西。
哪怕雞娃，也得建立在鼓勵孩子已有動力之上才事半功倍，不然爹媽又累又焦慮卻沒效果，不是嗎？
谷雨星球是誰？
在嘈雜的信息時代下，我們愿做一股清流，傳播真實故事，提高認(rèn)知力和思辨力，緩解焦慮。同時，我們也落地獨家項目，解決教育的剛需問題。
關(guān)鍵詞：
