導(dǎo)語
縱觀這些年國(guó)際考試的發(fā)展演變，會(huì)發(fā)現(xiàn)各類考試似乎都在以“小而精”為金字招牌，不斷精簡(jiǎn)試卷中的題型、題量，以求進(jìn)一步縮短考試時(shí)長(zhǎng)，過往動(dòng)輒 3 小時(shí)甚至?xí)r間更長(zhǎng)的考試已難以覓得。其中，托福、GRE 等考試又在今年相繼宣布縮短時(shí)長(zhǎng)，將時(shí)間控制在 2 小時(shí)以內(nèi)。那么，隨著這些考試時(shí)長(zhǎng)的縮短，其含金量是否也會(huì)相應(yīng)“縮水”？對(duì)考生乃至留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)而言，又會(huì)產(chǎn)生哪些影響？
01
(資料圖)
精簡(jiǎn)題量、縮短時(shí)長(zhǎng)
國(guó)際考試的“短平快”化
日前，托福 iBT 考試已經(jīng)迎來了新規(guī)改革后的首次考試，其最顯著的變化即考試時(shí)長(zhǎng)由原來的 3 個(gè)小時(shí)縮短至 2 小時(shí)以內(nèi)，將以往的“獨(dú)立寫作試題”寫作題型改為更加簡(jiǎn)練的“學(xué)術(shù)討論寫作”，同時(shí)減少了閱讀部分的題目，取消了所有不計(jì)分的加試題。
值得注意的是，托福已不止一次縮短過考試時(shí)長(zhǎng)。在 2019 年，其就將考試時(shí)長(zhǎng)由約 3 個(gè)半小時(shí)縮短至 3 小時(shí)。再將目光放到同為 ETS（美國(guó)教育考試服務(wù)中心）旗下的 GRE 考試。據(jù) ETS 官方表示，自今年 9 月 22 日起，GRE 普通也將迎來改革。改革后，考試時(shí)長(zhǎng)將減半，同樣縮短至兩小時(shí)以內(nèi)。
題型及題量變化上，GRE 普通考試將取消分析性寫作中的“論證分析”題型（Analyze an Argument），僅保留邏輯立論文（Analyze an Issue）題型；減少文字推理和數(shù)量推理部分的題量至各27道；取消所有不計(jì)分的加試題和 10 分鐘的休息時(shí)間。并且，成績(jī)出的也更快更早，考生在考試結(jié)束后僅需 8-10 天便可收到官方成績(jī)報(bào)告。
因此，具其官方介紹，改革后的 GRE 普通考試將成為世界上應(yīng)用最廣泛、用時(shí)最短的研究生院、商學(xué)院及法學(xué)院入學(xué)考試。目前，GRE 中文官網(wǎng)已可看見“用一半的時(shí)間證明你已為攻讀研究生或商學(xué)院做好準(zhǔn)備”的宣傳標(biāo)語，要知道此前其考試時(shí)長(zhǎng)一般為 4 小時(shí)之久。
事實(shí)上，國(guó)際化考試時(shí)長(zhǎng)縮短并非托福、GRE 這兩者個(gè)例。早在兩年前，PTE 學(xué)術(shù)英語考試就已將時(shí)長(zhǎng)由 3 小時(shí)縮短至 2 小時(shí)。此外，SAT、GMAT 等考試也有進(jìn)行類似的改革，改革重點(diǎn)與 GRE 一樣，以縮短考試、出分時(shí)長(zhǎng)，精簡(jiǎn)考試流程與操作導(dǎo)引為主，幫助學(xué)生更高效地提交申請(qǐng)。
02
對(duì)考生&機(jī)構(gòu)
是“?！?，還是“禍”？
僅從考生身體角度出發(fā)，國(guó)際考試時(shí)長(zhǎng)縮短等一系列改革絕對(duì)是“?！?。顯而易見，與國(guó)內(nèi)多數(shù)考試相仿的 2 小時(shí)制，無疑減輕了考生身體及精神方面的壓力，更短的時(shí)長(zhǎng)能有效減少非受迫性失誤的出現(xiàn)，對(duì)于不擅長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間“作戰(zhàn)”的考生更是福音。
更重要的是，對(duì)于一些低齡段的考生而言，考試時(shí)長(zhǎng)的縮短有助于其高效作答。隨著出國(guó)留學(xué)的前置化，現(xiàn)在不止高中生和大學(xué)生需要托福等國(guó)際考試成績(jī)，小學(xué)生、初中生的需求也不容忽視。雖然這些“小考生”對(duì)獲得好成績(jī)的目的不同，一些是為了申請(qǐng)美國(guó)初、高中，一些則是做學(xué)術(shù)定位。但大部分低齡段考生在考試時(shí)都會(huì)遇到一個(gè)共性問題——精力難以長(zhǎng)時(shí)間保持高度集中。
許多小考生在應(yīng)對(duì)校內(nèi)考試時(shí)，都會(huì)因?yàn)榫Σ蛔愣霈F(xiàn)注意力分散的情況，何況連續(xù)三個(gè)多小時(shí)高強(qiáng)度緊盯電腦屏幕，完成一個(gè)難度系數(shù)較高的語言類考試。因此，時(shí)長(zhǎng)的縮短確實(shí)有效地避免了考生（尤其低齡段）因疲勞而出現(xiàn)失誤。
7月26日新版托福考試后考生實(shí)際感受
但與此同時(shí)，在分?jǐn)?shù)整體不變的前提下，更少的題量以及更短的時(shí)長(zhǎng)，也意味著更低的容錯(cuò)率，考生犯“低級(jí)錯(cuò)誤”的代價(jià)隨之倍增，取得高分可能將會(huì)更難。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，現(xiàn)行版本的 GRE 考試中，如果數(shù)學(xué) 40 道題錯(cuò) 1 道的話，那么影響不大。而新版實(shí)施后只有 27 個(gè)題，相當(dāng)于如果錯(cuò) 1 道題，將會(huì)被扣掉更多的分?jǐn)?shù)。類似情況同樣可以參考改革后的托?？荚?，很多以前閱讀和聽力輕松滿分或者 29 分的學(xué)生，現(xiàn)在只要一發(fā)揮失常，分?jǐn)?shù)就很可能掉到 27 分左右。考生們也普遍反映，閱讀滿分容錯(cuò)率幾乎為“0”。
此外，對(duì)留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)來講，托福、GRE 等國(guó)際考試時(shí)長(zhǎng)的縮短，某種程度上也是一種機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新變可能使其需要更新教材和教學(xué)方法，以適應(yīng)新的考試形式。并且，為了幫助考生在更短的時(shí)間內(nèi)更好地完成試題，可能需要增加對(duì)考生日常的訓(xùn)練強(qiáng)度。尤其新題型新要求背景下，由于不同考生應(yīng)對(duì)時(shí)間壓力方面的能力不同，教學(xué)機(jī)構(gòu)需要提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)，以幫助他們改善在考試中可能遇到的各種問題。
國(guó)內(nèi)某留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示，目前公司正在針對(duì)考試改革調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和產(chǎn)品。同時(shí)他認(rèn)為，隨著題量和時(shí)長(zhǎng)的減少，托福、GRE 等考試的難度相較以往有所降低已是必然，映射到留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)自身，可能導(dǎo)致服務(wù)內(nèi)容愈發(fā)同質(zhì)化，不利于行業(yè)腰部及以下機(jī)構(gòu)的生存，相反頭部機(jī)構(gòu)的機(jī)會(huì)將越來越多。
03
改革卓有成效的背后
是否意味著考試“注水”？
隨著國(guó)際考試改革的持續(xù)深化，這些年在我國(guó)也產(chǎn)生顯著的變化。以托?？荚嚍槔瑥?ETS 每年發(fā)布的《全球托?？忌煽?jī)報(bào)告》來看，過去十余年，我國(guó)考生的托?？荚嚦煽?jī)得到明顯提升，平均成績(jī)由 2010 年的 77 分提高到 2021 年的 87 分，已逐步接近全球考生的平均分值（88 分）。此外，成績(jī) 100 分以上的考生人數(shù)占全球考生人數(shù)的比例，也較 2009 年增長(zhǎng)了三倍。
然而考試時(shí)長(zhǎng)不斷縮短、成績(jī)?nèi)諠u提高的背后，一些考生、家長(zhǎng)以及各類招生機(jī)構(gòu)也不禁提出疑問——類似刪減題型題量以求縮短時(shí)長(zhǎng)的做法，會(huì)不會(huì)使得原本的考試“注水”，導(dǎo)致含金量下降，進(jìn)而影響最終的人才選拔？
針對(duì)這方面顧慮，此前在 GMAT（美國(guó)管理學(xué)研究生入學(xué)考試）改革上，其試題研發(fā)負(fù)責(zé)人著重強(qiáng)調(diào)了 GMAT 試題的算法機(jī)制，即在保證更少題目的同時(shí)，依舊保證其考試的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。ETS 全球發(fā)展與語言業(yè)務(wù)副總裁穆罕默德·蔻莎（Mohammad Kousha）也曾表示，對(duì)于院校和托福成績(jī)使用者而言，改革后的托福 iBT 考試分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)與以往保持一致，因此對(duì)托?？荚嚦煽?jī)的要求也可以維持不變，不會(huì)影響人才選拔。
以新版托?？荚噷懽髟囶}為例分析，雖然時(shí)間由 50 分鐘縮短至規(guī)定的 29 分鐘，但卻對(duì)考生學(xué)術(shù)性能力考核要求更高。此前其獨(dú)立寫作試題題目描述較短，很難精準(zhǔn)考察考生根據(jù)所掌握的信息寫作的能力，是否能夠勝任美國(guó)高校里的學(xué)術(shù)寫作。而新版的學(xué)術(shù)討論寫作，則直接與考生學(xué)術(shù)水平掛鉤，論文深度及質(zhì)量不再僅靠套用“模板”就能解決，而是切實(shí)需要考生真才實(shí)學(xué)的知識(shí)積累。
可見，考試時(shí)長(zhǎng)縮短的背后是科技算法的有力支撐，尤其托福、GRE 等參與人數(shù)多、影響力大的標(biāo)志性考試，其優(yōu)化過程一定不是簡(jiǎn)單的取平均，背后一定有更為精確算法優(yōu)化和題目?jī)?yōu)化作為基礎(chǔ)。因此，考生、家長(zhǎng)以及各類招生機(jī)構(gòu)大可不必過分擔(dān)心考試含金量的問題。
結(jié)語
通過各類國(guó)際考試的改革可以看出，考試時(shí)長(zhǎng)的縮短，一方面，減輕了考生的體力精神負(fù)擔(dān)；但另一方面，對(duì)于考生的綜合能力要求也更高，希望廣大考生及留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)做好準(zhǔn)備。
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