文/熊丙奇
“大四”“帶娃”“班級(jí)第一”“獎(jiǎng)學(xué)金拿到手軟”，這幾個(gè)標(biāo)簽同時(shí)出現(xiàn)在23歲的小黎身上。
最近，一個(gè)叫“學(xué)生小黎媽媽”的賬號(hào)“火”了。賬號(hào)簡(jiǎn)介中寫(xiě)道“帶你看大學(xué)結(jié)婚生娃的快樂(lè)”，目前賬號(hào)內(nèi)容只有10條，多是分享自己的學(xué)習(xí)以及帶娃生活，引發(fā)廣泛熱議。有網(wǎng)友在評(píng)論區(qū)表示“法定年齡結(jié)婚生子，沒(méi)什么不行”“炸裂的人生，太酷了”“太好了，按下人生加速鍵”，也有人認(rèn)為“不指責(zé)，也不提倡”“我有點(diǎn)接受不了”。
(資料圖)
達(dá)到法定年齡的在讀大學(xué)生，選擇結(jié)婚生子，是其合法的權(quán)利，其他人不能干涉。這也是我國(guó)教育部門(mén)當(dāng)年修訂《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》的出發(fā)點(diǎn)。之前的《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定，在校大學(xué)生不能擅自結(jié)婚，結(jié)婚須經(jīng)學(xué)校同意。在這一規(guī)定取消多年之后，還有人“好為人師”“替學(xué)生著想”，認(rèn)為碩士、博士可以結(jié)婚，而在讀本專(zhuān)科生，不太適合結(jié)婚，更不適合生子。理由是，一方面他們沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，另一方面還有繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)。
但是，反對(duì)也好，唱衰也罷，這都屬于別人的意見(jiàn)，是否選擇結(jié)婚說(shuō)到底是大學(xué)生自己的事。如果遇到真愛(ài)，雙方認(rèn)為時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，且得到家庭的支持，也就可以排除現(xiàn)實(shí)存在的困難而選擇結(jié)婚。就如這名女生，結(jié)婚懷孕后，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，且學(xué)業(yè)優(yōu)秀，生子后，孩子主要由老家父母照顧，自己偶爾把孩子帶到學(xué)校里來(lái)。這可謂學(xué)業(yè)、結(jié)婚生子兩不誤，也有網(wǎng)友由此稱(chēng)其是“人生贏家”，過(guò)的是“加速人生”。
我國(guó)法律，以及教育部門(mén)的政策規(guī)定，均允許在校大學(xué)生結(jié)婚生子，而圍繞此類(lèi)新聞的爭(zhēng)議表明，選擇結(jié)婚生子的在讀大學(xué)生，會(huì)承受較大壓力，包括結(jié)婚生子的經(jīng)濟(jì)壓力、與學(xué)業(yè)方面的權(quán)衡等。從構(gòu)建生育友好型社會(huì)看，這是亟須解決的問(wèn)題之一。為鼓勵(lì)生育，我國(guó)部分地方政府出臺(tái)了鼓勵(lì)生育的措施，如發(fā)放育兒補(bǔ)貼、延長(zhǎng)產(chǎn)假等?？蛇@些似乎與在讀大學(xué)生無(wú)關(guān)，因?yàn)閷?duì)于在讀大學(xué)生結(jié)婚生子，較普遍態(tài)度是“不支持，不鼓勵(lì)”，于是回避帶有鼓勵(lì)意味的措施。哈爾濱工業(yè)大學(xué)聯(lián)合當(dāng)?shù)孛裾块T(mén)在今年5月20日、5月21日兩天給在讀大學(xué)生領(lǐng)結(jié)婚證開(kāi)辟綠色通道，引發(fā)輿論關(guān)注，原因之一就是有人質(zhì)疑此舉或帶有鼓勵(lì)在讀大學(xué)生結(jié)婚的意味。
這是需要調(diào)整的。適齡在讀大學(xué)生結(jié)婚生子，也應(yīng)該納入“鼓勵(lì)”的范疇，至于學(xué)生在鼓勵(lì)政策之下，是否選擇生育，那是個(gè)體的選擇。事實(shí)上，從當(dāng)前大學(xué)生的婚戀觀(guān)看，普遍持有的觀(guān)點(diǎn)是“先立業(yè)再成家”，我國(guó)近年來(lái)出臺(tái)了諸多鼓勵(lì)生育的政策，但生育率并未提高表明，在生育這一問(wèn)題上，育齡夫婦是十分謹(jǐn)慎的，“沖動(dòng)型生子”已經(jīng)少之又少。
對(duì)大學(xué)生結(jié)婚生子的“鼓勵(lì)”政策，當(dāng)然不是發(fā)文號(hào)召，而是為他們掃除部分障礙，為結(jié)婚生子提供一定的便利。比如，可推進(jìn)學(xué)分制教學(xué)管理改革，實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇課程以及修讀的時(shí)間，如果結(jié)婚后準(zhǔn)備生子，那可以在生子這一年少選或者不選課程，生完孩子后再來(lái)完成學(xué)業(yè)，這就給在讀大學(xué)生結(jié)婚生子提供便利，減少學(xué)業(yè)與結(jié)婚生子的沖突。
推進(jìn)學(xué)分制教學(xué)管理改革，并非只考慮少部分學(xué)生有結(jié)婚生子的需求，在讀大學(xué)生如果想創(chuàng)業(yè)，想暫停學(xué)業(yè)去做社會(huì)公益等，都可以由此作出自主選擇。給學(xué)生的自主選擇空間越大，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)選擇就會(huì)越多元。在多元的環(huán)境中，輿論對(duì)于在讀大學(xué)生結(jié)婚生子也就不會(huì)再大驚小怪。（作者是知名教育學(xué)者）（羊城晚報(bào)時(shí)評(píng)投稿郵箱：wbsp@ycwb.com）
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責(zé)編 | 張齊 王雋杰
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