*本文為《半月談》2023年第9期內(nèi)容
教育部等五部門近期印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》（下稱《方案》），積極回應黨的二十大“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量”的要求，努力推動高等教育從規(guī)模增長向質(zhì)量提升轉變。教育部高等教育司相關負責人介紹，近10年每年全國專業(yè)調(diào)整幅度將近5%，改革力度已屬前所未有。而《方案》要求，接下來三年專業(yè)布點優(yōu)化調(diào)整幅度將達20%左右?？梢灶A見，一場數(shù)量更多、力度更大、頻度更高的高校專業(yè)結構調(diào)整將拉開序幕。
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既要統(tǒng)籌規(guī)劃，也要上下聯(lián)動
優(yōu)化學科專業(yè)需要充分發(fā)揮制度優(yōu)勢，從宏觀調(diào)控上加強統(tǒng)籌規(guī)劃?！斗桨浮诽岢鐾晟茖W科專業(yè)管理制度、加強學科專業(yè)標準建設和應用等8項調(diào)控舉措，要求新設一批適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)。
推進學科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化改革不宜遲。4月19日，教育部公布新一批普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果，各高校新增本科備案專業(yè)1641個、審批專業(yè)176個，新增專業(yè)中包括生物統(tǒng)計學、未來機器人、孤獨癥兒童教育等。同時，教育部也對部分高校申請撤銷的925個專業(yè)點予以備案，有超過20所高校申請撤銷公共事業(yè)管理、市場營銷等專業(yè)。
《方案》提出，強化省級學科專業(yè)建設統(tǒng)籌和管理。高等教育司對此作出進一步說明，要求優(yōu)化落實國家調(diào)控、省級統(tǒng)籌、高校自律的學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制?？梢?，省級教育行政部門將作為國家調(diào)控和高校執(zhí)行之間聯(lián)動的關鍵樞紐，并對地方高校學科專業(yè)進行評估檢查，同時統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)資源配置和社會需求。
服務戰(zhàn)略需求，做好分類辦學
《方案》提出，在推進一流學科建設時力求打破常規(guī)，服務國家重大戰(zhàn)略需求。在具體做法上，《方案》要求深入實施“國家急需高層次人才培養(yǎng)專項”、一流學科培優(yōu)行動和一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”。圍繞新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科等“四新”建設布局，《方案》強調(diào)要推動學科交叉融合，并單獨列出智能醫(yī)學、種子科學與工程等多個重點領域緊缺專業(yè)。
當前，世界科技、產(chǎn)業(yè)版圖正不斷變化，高校要做優(yōu)特色學科專業(yè)，在不同賽道上提高辦學水平?！斗桨浮访鞔_，要以突出優(yōu)勢特色為工作原則，實現(xiàn)分類發(fā)展、特色發(fā)展。從評價體系上看，《方案》提出推進基礎學科專業(yè)更強調(diào)科教融合，應用型學科專業(yè)更強調(diào)產(chǎn)教融合的分類評價辦法。
學生在北京交通大學交通工程實驗室上課 任超 攝
著眼近年多項改革試點，《方案》肯定了未來技術學院、高水平公共衛(wèi)生學院、卓越工程師學院等培養(yǎng)形式。目前這三種形式試點院校多是國內(nèi)頂尖綜合性大學，卓越工程師學院還有中國航天科工、中國兵器工業(yè)、中國石油等央企參與研究生聯(lián)合培養(yǎng)。依照《方案》設計，未來此類形式的試點院校和企業(yè)還將進一步擴容。
突出產(chǎn)學協(xié)同，接受市場檢驗
改革效果如何，一方面要看是否滿足技術創(chuàng)新等戰(zhàn)略需求，另一方面要看是否能解決經(jīng)濟社會面臨的現(xiàn)實問題。當前就業(yè)市場上，大體量的求職需求和用人需求并存。學科專業(yè)改革需加強產(chǎn)學協(xié)同和校企聯(lián)動，從人才培養(yǎng)上緩和供需錯位的結構性矛盾。
對此，《方案》提出建設300個左右現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，從目前已公布的試點名單來看，這一培養(yǎng)形式由地方政府、行業(yè)企業(yè)等多主體共建，如深圳大學騰訊云人工智能學院、中南大學軌道交通現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、常州大學阿里云大數(shù)據(jù)學院等。此外，《方案》針對重點領域，提出建設示范性集成電路學院、智慧農(nóng)業(yè)學院、涉外法治學院等多個專業(yè)特色學院。
推進學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，必須著眼招生、培養(yǎng)、就業(yè)等環(huán)節(jié)一體化設計，加強教育系統(tǒng)與行業(yè)部門在人才需求預測、預警、培養(yǎng)、評價等方面聯(lián)動，實現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配、相互促進。
原標題：《優(yōu)化調(diào)整20%專業(yè)，誰進誰出？高校專業(yè)布局優(yōu)化新看點》
半月談記者：孫文豪
責編：張子晴 / 校對：郭艷慧
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