好多人唯恐天下不亂，總想辦法要挑起矛盾。

(資料圖片)

這不，最近我朋友圈被一個(gè)視頻刷了屏。視頻分為上下兩個(gè)部分，上半部分是身著校服的學(xué)生站在食堂里高聲朗讀，中間赫然寫(xiě)著“衡水中學(xué)食堂”六個(gè)大字。

下半部分是北京四中的孩子身著西裝、禮服開(kāi)春季舞會(huì)，中間變成了“北京四中春季舞會(huì)”八個(gè)大字。

視頻我就不放了，反正看封面就知道，兩個(gè)畫(huà)面對(duì)比鮮明，果不其然最終挑起了無(wú)數(shù)人的敏感神經(jīng)，各種彈幕評(píng)論一呼而上：

“階層就是這樣劃分的！”

“不要讓我看到這種東西，恨！”

“恥辱！雙方面的！”

……

其中，讓我尤為不適的一則評(píng)論是：

“一個(gè)是育人。一個(gè)是養(yǎng)豬。”

這種現(xiàn)象再次證明了那句話：“很多人只愿意相信他們所愿意相信的東西?！?/strong>

去年衡中的張錫峰因?yàn)椤巴霖i”論被全網(wǎng)批評(píng)，衡中“高考工廠”的刻板印象再度被加強(qiáng)。但這就是全部的真相嗎？

在我公司里，就有好幾個(gè)小伙伴都是衡中畢業(yè)的，還有小伙伴的高中同學(xué)大學(xué)后又回到衡中教書(shū)。我把視頻發(fā)給他們，順便問(wèn)問(wèn)他們的觀后感。沒(méi)想到小伙伴氣憤不已：

“這壓根就不是我們學(xué)校的校服和食堂，能不能別動(dòng)不動(dòng)就讓衡中背鍋了嗎！”

據(jù)小伙伴說(shuō)，自從衡中火了之后，就有無(wú)數(shù)人把發(fā)生在其他學(xué)校的事情移花接木到衡中身上，不知是出于博眼球還是什么目的，這些年，衡中蒙受的不白之冤可不少。

估計(jì)很多人都沒(méi)想到吧，這次又被營(yíng)銷(xiāo)號(hào)戲弄了一次不是？！想不想看看這些能挑起人民內(nèi)部矛盾的素材都是怎么制造出來(lái)的？

各種翻找后，我終于在B站找到了可能的原視頻，發(fā)布于2021年12月。

雖然標(biāo)題上寫(xiě)著“衡水某中學(xué)食堂”，但常爸在評(píng)論里發(fā)現(xiàn)有人提示這不是衡水中學(xué)，也不是衡水的其他中學(xué)。

常爸順騰摸瓜，根據(jù)校服、校徽、學(xué)生所讀的課本等元素可基本確認(rèn)視頻里的孩子是兩年前在安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣某中學(xué)初中部讀書(shū)的學(xué)生，和衡水中學(xué)一點(diǎn)兒關(guān)系都沒(méi)有。

在大多數(shù)人都沉浸在短視頻不愿意思考的當(dāng)下，只要能掀起階級(jí)對(duì)立、性別對(duì)立的話題就必火的道理早已是營(yíng)銷(xiāo)人公開(kāi)的秘密了。而這則視頻，再次印證了只要這么做就一定能抓住流量密碼。

明明都是各地的精英學(xué)霸，命運(yùn)卻如此不同？

于是，被迫背鍋的衡水中學(xué)因“高考工廠”的刻板印象再度成了被攻擊的靶子，而莫名強(qiáng)行被@，湊一起比較的北京四中，被塑造成權(quán)貴子弟、那些條件本就優(yōu)越的好學(xué)生們，躺平享樂(lè)的天堂。

（在上一條“衡中食堂”原視頻下方的評(píng)論）

說(shuō)了這么多，我知道一定會(huì)有網(wǎng)友替視頻制作者辯白：雖然嫁接視頻是不負(fù)責(zé)任的，但難道事實(shí)不是如此嗎？

事實(shí)是怎樣的，你說(shuō)了不算，我說(shuō)了不算，這兩所學(xué)校的畢業(yè)生說(shuō)了才算吧。

常爸在B站上找到了一個(gè)視頻，視頻中對(duì)談的短發(fā)女生叫鐵柱（應(yīng)該是藝名），高中就讀于衡水中學(xué)，高考以687分的成績(jī)考入人大新聞系；長(zhǎng)發(fā)女生叫小凡，高中就讀于北京四中，后考入北大中文系。兩人就高中生活的方方面面進(jìn)行了對(duì)比，也讓我們對(duì)兩所高中有更客觀、更全面的認(rèn)識(shí)。

Round1

對(duì)學(xué)校的第一印象

衡水中學(xué)鐵柱：“我對(duì)衡中的第一印象還挺符合大家的刻板印象的。”

剛進(jìn)衡中，鐵柱就被學(xué)校安排的跑步活動(dòng)震驚了。盡管那時(shí)大家還不認(rèn)識(shí)彼此，卻被要求貼身跑步，據(jù)說(shuō)是為了讓學(xué)生有“集體感”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去，每個(gè)班都整齊得像豆腐塊，再加上整齊劃一的踏步聲，極其壯觀。

在跑步時(shí)，臺(tái)上的老師大講雞湯，其中讓鐵柱印象最深刻的是“你們來(lái)這里就是來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的?！?/p>

整齊劃一、嚴(yán)格緊張、時(shí)刻競(jìng)爭(zhēng)，衡中給鐵柱的第一印象與外界傳說(shuō)不能說(shuō)很符合，只能說(shuō)是“完全一致”。

上課時(shí)，教室里密密麻麻全是人。衡中每個(gè)班的人數(shù)都在六七十人左右，整個(gè)年級(jí)大約有三四千人。老師要帶著擴(kuò)音器上課，以防坐在后面的同學(xué)聽(tīng)不到。

在衡中學(xué)習(xí)的目標(biāo)很明確，一切都是為了高考。高一入學(xué)三個(gè)月后就分文理科，學(xué)習(xí)就像開(kāi)了加速鍵，一個(gè)月不到就把高一該學(xué)的內(nèi)容都學(xué)完了。這樣做的目的很明顯，就是要盡量多趕出時(shí)間全都用在總復(fù)習(xí)拼高考上。

北京四中小凡：“我是北京內(nèi)的小鎮(zhèn)做題家?！?/strong>

回憶起剛進(jìn)四中的感受，小凡最清晰的印象是：邊緣人。她自稱是“北京內(nèi)的小鎮(zhèn)做題家”，靠著優(yōu)異的成績(jī)從豐臺(tái)區(qū)跨區(qū)考到了北京四中。

有多優(yōu)異呢？常爸有個(gè)同事的娃在石景山區(qū)上學(xué)，她說(shuō)去年北京四中在石景山區(qū)只放了一個(gè)名額，也就意味著，在所有以四中為志愿的考生中，只有第一名才能進(jìn)入四中。同事說(shuō)，最后靠這個(gè)名額進(jìn)四中的孩子是她家鄰居，是區(qū)盲盒選手（即不公布成績(jī)的區(qū)前20名學(xué)生之一）。以此推論，小凡的成績(jī)真的很優(yōu)秀。

小凡高一高二時(shí)班里人數(shù)在40人左右，高三時(shí)一部分同學(xué)選擇出國(guó)留學(xué)，班里就只剩下了24個(gè)人。

與衡中相比，四中的節(jié)奏就慢多了。在鐵柱思考要上文科還是理科時(shí)，小凡還沒(méi)怎么正經(jīng)上過(guò)課。

根據(jù)兩人的描述，很顯然，兩所學(xué)校的教學(xué)理念相差很大，這也導(dǎo)致他們的高中生活的時(shí)間線也很不同。

Round2

日常時(shí)間線

衡水中學(xué)鐵柱：“中午吃飯時(shí)間，也卷到不行?！?/strong>

對(duì)在衡中的作息時(shí)間，鐵柱依然記得非常清晰。

早上5點(diǎn)半起床，用5-7分鐘時(shí)間洗漱，接著集體去操場(chǎng)上跑操約10-20分鐘，跑完步去教室早讀，大概會(huì)在7點(diǎn)多去吃早飯。

整個(gè)上午，會(huì)連上5節(jié)課。

學(xué)校要求12點(diǎn)開(kāi)始吃飯，但很多班級(jí)連這也要卷，不斷推遲吃飯時(shí)間。鐵柱的班級(jí)就要求12點(diǎn)半以后才能吃飯，最后導(dǎo)致吃飯時(shí)間越來(lái)越短，只有5到10分鐘。

吃完飯后休息到2點(diǎn)，繼續(xù)上課。

下午有5節(jié)課。

上完課后，飛奔到食堂，用5到10分鐘吃晚飯，再返回教室，開(kāi)始晚自習(xí)。

從高一開(kāi)始，每天晚上要上三節(jié)大晚自習(xí)，晚上十點(diǎn)或十一點(diǎn)才能離開(kāi)教室。

北京四中小凡：“中午在食堂，我們打牌、玩游戲、聊天?！?/strong>

早上7點(diǎn)，小凡準(zhǔn)備起床、吃早飯。

7點(diǎn)半，到教室開(kāi)始早自習(xí)。

8點(diǎn)，開(kāi)始上課。

上午大約也是五節(jié)課，上完兩節(jié)課或三節(jié)課后會(huì)有課間操。

午飯時(shí)間的活動(dòng)內(nèi)容學(xué)校沒(méi)有硬性規(guī)定，小凡記得自己時(shí)常和三五好友在食堂呆好久，做小游戲、聊天，不亦樂(lè)乎。

高一高二時(shí)，小凡下午只上三節(jié)課，四點(diǎn)半就放學(xué)了。

6點(diǎn)半或7點(diǎn)，開(kāi)始晚自習(xí)。

9點(diǎn)半或10點(diǎn)，結(jié)束晚自習(xí)。

對(duì)比之下，鐵柱是在緊張和高壓下過(guò)完一整天的，她幾乎沒(méi)有任何自己支配的自由活動(dòng)時(shí)間。而小凡相對(duì)來(lái)說(shuō)自由程度就高多了，尤其是下午有很多自由活動(dòng)時(shí)間。

Round3

看新聞聯(lián)播

鐵柱和小凡在高中時(shí)最統(tǒng)一的活動(dòng)，是每天晚上7點(diǎn)都要看《新聞聯(lián)播》。

但是，鐵柱記憶里的《新聞聯(lián)播》是無(wú)聲的，大部分同學(xué)都在埋頭刷題。有一次，某個(gè)同學(xué)調(diào)成了低音，大家看得津津有味時(shí)數(shù)學(xué)老師敲門(mén)，嚴(yán)厲地說(shuō)：

“干嘛呢！成績(jī)都考成這樣了，還在這看呢？”

與鐵柱老師不鼓勵(lì)學(xué)生看相反，小凡的老師則要求所有學(xué)生必須認(rèn)真看《新聞聯(lián)播》，甚至還有查紀(jì)律的老師來(lái)檢查。

這個(gè)世界就是如此魔幻。

Round4

手機(jī)?

在衡中人眼里，手機(jī)是絕對(duì)的違禁品。有時(shí)候班主任甚至?xí)苯优艿綄W(xué)生宿舍翻箱倒柜，確認(rèn)學(xué)生有沒(méi)有帶手機(jī)。

如果學(xué)生違反校規(guī)就會(huì)全校通報(bào)，可能還要扣班主任的錢(qián)。

而四中對(duì)于手機(jī)的管理就寬松多了：學(xué)生可以在宿舍用手機(jī)，但不能拿到教學(xué)樓里。但即便有同學(xué)違反，學(xué)校在處罰上也不會(huì)有什么大動(dòng)作。

幾個(gè)回合對(duì)比下來(lái)，是不是對(duì)衡中和四中的刻板印象不降反升？衡中強(qiáng)調(diào)成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)，管理非常嚴(yán)格，而四中則更輕松自由。以上就是衡中和四中的全部真相嗎？

當(dāng)然不是了。鐵柱和小凡的故事還沒(méi)講完，而我也從更多從衡中和四中畢業(yè)的同事、朋友、網(wǎng)友那里，聽(tīng)到了關(guān)于這兩所傳奇學(xué)校其他的故事。我想今天就一起分享出來(lái)，希望會(huì)對(duì)我們對(duì)于到底想要給孩子怎樣的環(huán)境，把孩子培養(yǎng)成什么樣的人有更多元化的思考吧。

沒(méi)有完美的學(xué)校，只有不斷努力的個(gè)人?

提起母校衡水中學(xué)，同事既心疼又無(wú)奈，就連她也不明白自己的母校怎么就成了人人喊打的老鼠了！

因?yàn)槌煽?jī)比較好，她被分到了兩個(gè)文科實(shí)驗(yàn)班之一，和鐵柱一樣需要遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定。到點(diǎn)起床、跑操、上課、吃飯、睡覺(jué)，學(xué)校讓干啥她就干啥。

當(dāng)我問(wèn)她有沒(méi)有感覺(jué)很壓抑、被束縛、沒(méi)自由時(shí)，同事?lián)u搖頭：“沒(méi)有啊，我覺(jué)得很好??！跟著老師的進(jìn)度走，學(xué)習(xí)很高效，不需要自己操心，多輕松啊！”

聽(tīng)?wèi)T了對(duì)衡中的批評(píng)，同事的這一番真誠(chéng)發(fā)言讓我有種打開(kāi)新世界的感覺(jué)。而衡中注重排名和成績(jī)的刻板印象也被同事打破了。

鐵柱說(shuō)，哪怕是寫(xiě)個(gè)作業(yè)老師也要搞排名，這讓鐵柱覺(jué)得特別恐怖。

但在同事看來(lái)，衡中不同班級(jí)老師風(fēng)格差別很大，至少她趕上的老師不是這樣的。除了高三，前兩年很少碰到會(huì)張榜公布成績(jī)的時(shí)候。老師會(huì)給每個(gè)同學(xué)發(fā)成績(jī)條，上面有考試成績(jī)和排名，而且只有自己能看到。快要高考的那段時(shí)間，老師才會(huì)公布每次模擬考的成績(jī)和年級(jí)排名。而另外一個(gè)文科實(shí)驗(yàn)班，老師就是天天打雞血，赤裸裸念排名的風(fēng)格。

同一個(gè)學(xué)校，同事和鐵柱好像生活在兩個(gè)世界里。這個(gè)結(jié)論，同樣適用于小凡和常爸的朋友。

提起四中，朋友最常說(shuō)的兩個(gè)字是“痛苦”。入學(xué)第一次摸底考試，他就體驗(yàn)到了強(qiáng)烈的落差感，從之前學(xué)校的年級(jí)第一變成了這里的倒數(shù)。

一開(kāi)始，朋友想通過(guò)多努力的方式扳回一局。但很快就發(fā)現(xiàn)，比他聰明的人比他還努力。而且人家不僅成績(jī)好，各項(xiàng)能力也很強(qiáng)，只能用“大神”來(lái)稱呼了。

被全面碾壓的感覺(jué)，朋友用了很長(zhǎng)時(shí)間才調(diào)整過(guò)來(lái)。他只能一邊更努力，一邊安慰自己“做學(xué)神世界里的學(xué)渣也不錯(cuò)”。

朋友的落差感，小凡也體驗(yàn)過(guò)。高一時(shí)她的成績(jī)，就在班級(jí)里排名倒數(shù)。幸好學(xué)校不公布成績(jī)，讓她的自尊心得到了很好的保護(hù)。

高三時(shí)，小凡的成績(jī)終于有了起色，最終在高考中超常發(fā)揮，排名年級(jí)第五。從班級(jí)倒數(shù)到年級(jí)第五要付出多少，小凡沒(méi)有細(xì)說(shuō)，但常爸從另一個(gè)四中學(xué)生寫(xiě)的文章里看到了一些細(xì)節(jié)。

平日里作業(yè)量也不算少，有同學(xué)還要準(zhǔn)備競(jìng)賽、強(qiáng)基或其他活動(dòng)，每天的安排也是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>

但是與衡中不同的是，除了上課，學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間基本都是學(xué)生自主安排的。

除了自學(xué)，四中的學(xué)生還熟練地運(yùn)用了“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”，有學(xué)霸專門(mén)花大量時(shí)間給同學(xué)講題，看似花費(fèi)時(shí)間但能更好地幫助自己鞏固知識(shí)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)漏洞。這事兒我高中就干過(guò)，效率是真的高。還有的同學(xué)沒(méi)事兒就互相討論，順帶把高考議論文素材也準(zhǔn)備好了。

有了高效的學(xué)習(xí)方法，他們就有更多時(shí)間做自己喜歡的事情。

就像這次的春季舞會(huì)，基本上都是由學(xué)生主導(dǎo)的，從宣傳、海報(bào)設(shè)計(jì)、場(chǎng)地安排、節(jié)目等都要自己組織，還有可能要外出拉贊助。這都是非?？简?yàn)個(gè)人能力的，而且在社會(huì)實(shí)踐中還能深化理解課本上的知識(shí)。

同時(shí)，衡中也不是一味地只讓學(xué)生學(xué)習(xí)。鐵柱就代表學(xué)校去北京參加了高中“模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)”活動(dòng)，除此以外還有“高三成人禮”“高二遠(yuǎn)足”等各種活動(dòng)。但是鐵柱又說(shuō)：“衡中活動(dòng)很豐富，但是老師不鼓勵(lì)參加。”

而在一向被認(rèn)為活動(dòng)很多的四中里，小凡卻幾乎什么活動(dòng)都沒(méi)參加。

衡中不是只有“苦讀書(shū)”這一個(gè)面，也會(huì)給學(xué)生開(kāi)拓探索、參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。衡中嚴(yán)格的管理也不是會(huì)讓所有人都感到壓抑和難過(guò)，而是取決于科任老師的風(fēng)格，學(xué)生個(gè)人的性格特質(zhì)和適應(yīng)能力。

這些年，衡中的教育模式一直面臨著不少的爭(zhēng)議，幾乎每隔一段時(shí)間，衡中就會(huì)因?yàn)楦鞣N原因被推上風(fēng)口浪尖，但與此同時(shí)，別說(shuō)整個(gè)河北省了，常爸知道光是北京的，就有的是家長(zhǎng)打通各種關(guān)系把孩子送到衡中或者衡水的其他學(xué)校學(xué)習(xí)。

說(shuō)實(shí)話，在常爸看來(lái)，每個(gè)地區(qū)、每個(gè)學(xué)校都有自己對(duì)教育的不同看法和堅(jiān)持，目的不同，采取的方法也不同，這一點(diǎn)只要衡中學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可，我們作為旁觀者其實(shí)無(wú)可非議。

同樣，四中也不是只有“舞會(huì)”這一個(gè)面，在豐富的活動(dòng)之外他們也面臨巨大的學(xué)業(yè)壓力。四中相對(duì)自由寬容的管理模式也并不一定適合所有孩子，有些孩子可能無(wú)法做到自主高效地學(xué)習(xí)，需要更多引導(dǎo)。

拿任何一面去概括整個(gè)學(xué)校，一定是有失偏頗的。

2022年，衡水中學(xué)有145人進(jìn)入清北，北京四中是75人。在今天，不管是硬件條件還是清北入學(xué)人數(shù)，衡中和四中都是中學(xué)里的佼佼者，雖免不了被比較，但一定不是很多人以為的，兩個(gè)截然對(duì)立的存在。

在我看來(lái)，他們更應(yīng)該被視為我們對(duì)教育方式的兩種探索。一種是給孩子具體、詳細(xì)、目標(biāo)清晰的指導(dǎo)，一種是引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)和思考。兩種方式各有優(yōu)劣，有區(qū)別但無(wú)高下之分。

一場(chǎng)春季舞會(huì)，帶給我們的不應(yīng)該是社會(huì)矛盾，而應(yīng)該是對(duì)教育理念的反思和更新。在人工智能高速發(fā)展，尤其是ChatGPT橫空出世，當(dāng)個(gè)人的知識(shí)量已經(jīng)不再具有那么強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力、而個(gè)性和創(chuàng)意將更具有競(jìng)爭(zhēng)力的今天，什么樣的教育方式適合高速發(fā)展的社會(huì)，能夠給我們的孩子創(chuàng)造更好的未來(lái)？

如果是你的話，你愿意自己的孩子在哪種教育模式下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)呢？相信讀者們都有很多話想說(shuō)，那就評(píng)論區(qū)里寫(xiě)出你的看法和思考吧！

如果你身邊還有朋友因?yàn)榭戳诉@則視頻嫉恨四中或嘲諷衡中，都請(qǐng)將這篇文章轉(zhuǎn)發(fā)給他。不要讓這個(gè)徹頭徹尾的謊言蔓延下去，也不要讓關(guān)于衡中和四中的誤解繼續(xù)擴(kuò)散，這是營(yíng)銷(xiāo)號(hào)的陷阱。

小凡說(shuō)，四中的老師常常會(huì)囑咐他們：“你要做個(gè)杰出的中國(guó)人。”

希望某些營(yíng)銷(xiāo)號(hào)主們也好好讀讀這句話，做個(gè)人吧！