說(shuō)起留學(xué)，如今看來(lái)已經(jīng)是一件很平常的事情，許多大學(xué)與國(guó)外名校聯(lián)合，實(shí)行諸多如“交換生”、“保送”等項(xiàng)目，將國(guó)外與國(guó)內(nèi)連接在一起。

如今的中國(guó)已經(jīng)強(qiáng)大，許多科研設(shè)備及項(xiàng)目也在國(guó)際上嶄露頭角，有些方面可以和美國(guó)抗衡，甚至超過(guò)美國(guó)。

從前的家長(zhǎng)不惜重金甚至砸鍋賣(mài)鐵也要將孩子送出國(guó)外“鍍金”，學(xué)成后，無(wú)數(shù)學(xué)子紛紛回國(guó)，報(bào)效國(guó)家。

而有一人，卻背道而馳。

別人家的孩子

今天要說(shuō)的，便是顏寧。

她出生于1977年的山東章丘的一個(gè)普通家庭，父母都是某汽車(chē)制造廠的工人。

當(dāng)時(shí)父母的工作地點(diǎn)在萊蕪，幼年時(shí)的顏寧便跟著父母在萊蕪生活。

作為車(chē)間工人，父母的工作非常繁忙，年紀(jì)還小的顏寧也沒(méi)有機(jī)會(huì)接受早期教育。

而這樣一個(gè)孩子，卻表現(xiàn)出了極強(qiáng)的學(xué)習(xí)天賦。

偶爾母親休息時(shí)，顏寧便纏著母親給自己讀故事書(shū)和報(bào)紙，每次一段故事講完，顏寧便能完整地將故事情節(jié)復(fù)述下來(lái)。

看著自己的女兒如此聰明，父母對(duì)她的期望也高了起來(lái)。

顏寧父母不希望她跟自己一樣，最后只能做一個(gè)車(chē)間工人，知識(shí)改變命運(yùn)的道理都知道。所以顏寧父母便有意鍛煉起女兒的天賦。

六歲那年，因?yàn)楦赣H的工作調(diào)動(dòng)而隨家人一同搬至北京定居。那時(shí)候的中國(guó)還處在更替階段，探索著發(fā)展國(guó)家的新道路。

顏寧的父母身為普通的階層，每天的工作十分繁忙，經(jīng)常晚歸。

也是因此，顏寧很少被父母束縛，所以也給她帶來(lái)一個(gè)多姿多彩且快樂(lè)的童年。

但饒是如此，顏寧父母對(duì)她的教育并沒(méi)有松懈。

他們并不像其他父母一般，整天給予孩子壓力，而是不斷灌輸戒驕戒躁、保持謙虛的理念。并且教她如何管理自己的時(shí)間，什么時(shí)候玩什么時(shí)候?qū)W習(xí)，讓她自己慢慢養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。

那個(gè)時(shí)候沒(méi)有如今這么多的輔導(dǎo)班、課外班束縛著學(xué)生們的課外生活。家人們也不曾給顏寧一個(gè)充滿(mǎn)壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生時(shí)代的她，是自由的。

也是因?yàn)閺男∨c父母的教育有關(guān)，顏寧在開(kāi)始上學(xué)時(shí)便已經(jīng)有良好的自律性。

孩子愛(ài)玩是天性，顏寧為了讓自己的課余生活里不被作業(yè)所困擾，便會(huì)花時(shí)間在學(xué)校把所有功課做完。

一切完畢之后，便背著書(shū)包和同院的同齡孩子們一起閑逛玩耍。打撲克、堆沙堡、彈彈珠……

沒(méi)有額外學(xué)習(xí)壓力的顏寧，過(guò)著被同齡人羨慕的放學(xué)生活。

更令人羨慕的是，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，是周?chē)従蛹液⒆拥陌駱印?/p>

小女孩還有一個(gè)特殊的愛(ài)好，那就是聽(tīng)評(píng)書(shū)和看書(shū)。

父親書(shū)房中，列有很大的書(shū)柜，里面滿(mǎn)滿(mǎn)擺放著各種各樣的書(shū)籍。小時(shí)候的顏寧，在家中時(shí)便沉浸在書(shū)堆里。

因?yàn)閻?ài)看小說(shuō)的緣故，顏寧的想象力和好奇心十分強(qiáng)烈。小學(xué)時(shí)在書(shū)中知道顯微鏡這種器材后，便對(duì)這個(gè)可以觀察肉眼看不到的器材非常感興趣。

《西游記》中孫悟空可以隨意變化大小，更成了她后來(lái)對(duì)分子生物感興趣的起點(diǎn)。

求學(xué)生涯

高中時(shí)，顏寧因?yàn)閺男】磿?shū)比較多，打算選擇文科。

但她的父母和老師都向她推薦理科，大家都認(rèn)為她平時(shí)思維縝密，又在生物方面有著天賦，是最適合學(xué)理科的。

于是選擇了理科的顏寧，因?yàn)槎嗄甑膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，成了班里的佼佼者。

1996年高考，自然輕松地考上了國(guó)內(nèi)首屈一指的名校學(xué)府——清華大學(xué)，在生物科學(xué)與技術(shù)系學(xué)習(xí)。

大三那年，顏寧的人生軌跡因?yàn)轲堊雍徒淌诙淖儭?/p>

饒子和教授是國(guó)內(nèi)著名的結(jié)構(gòu)生物學(xué)教授，在清華大學(xué)有個(gè)生物實(shí)驗(yàn)室。

一次，顏寧到了饒子和教授的實(shí)驗(yàn)室，就像打開(kāi)了一扇新的大門(mén)，對(duì)一切都感到無(wú)比好奇。

惜才的饒子和教授發(fā)現(xiàn)了顏寧的天賦，便將她選入實(shí)驗(yàn)室重點(diǎn)培養(yǎng)。

顏寧在生物學(xué)領(lǐng)域里徜徉著，學(xué)到越多的知識(shí)就發(fā)現(xiàn)外面的世界越大，出國(guó)留學(xué)的打算便從這里開(kāi)始。

但是留學(xué)需要準(zhǔn)備的材料很多，還需要向國(guó)外大學(xué)遞交申請(qǐng)，學(xué)校那么多，究竟選擇哪一所最好？

正因?yàn)榇耸掳l(fā)愁的顏寧，遇到了她人生中的第二個(gè)貴人。

如果說(shuō)饒子和教授是引導(dǎo)她走進(jìn)人類(lèi)生命科學(xué)的大門(mén)，那么施一公教授，則賦予她翱翔科學(xué)世界的翅膀。

當(dāng)時(shí)，施一公教授負(fù)責(zé)普利斯頓大學(xué)在中國(guó)境內(nèi)的招生事宜。期間他曾到訪清華，鼓勵(lì)清華學(xué)子大膽嘗試申請(qǐng)普林斯頓大學(xué)，學(xué)有所成再回報(bào)祖國(guó)。

顏寧被此一番話(huà)所打動(dòng)，卻沒(méi)有按照正常程序申請(qǐng)，而是直接給施一公教授寫(xiě)了一封自薦信。

“我認(rèn)為我各方面能力都達(dá)到貴校錄取標(biāo)準(zhǔn)，如果能被錄取，那我就不必再大費(fèi)周章去申請(qǐng)其他高校了。”

這句話(huà)將顏寧的自信和膽量表達(dá)出來(lái)，施一公教授在看完這封信時(shí)，深深地被這個(gè)女孩的氣魄所打動(dòng)。

求才心切的施一公教授決定破例錄取顏寧，于是成績(jī)優(yōu)異的她，在拿到清華大學(xué)的學(xué)士學(xué)位后，順利進(jìn)入美國(guó)普林斯頓大學(xué)，成了施一公的門(mén)生。

24歲的顏寧，將自己的一切放空，一心投入生物學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

通過(guò)施一公教授的指導(dǎo)，顏寧開(kāi)始著手研究“進(jìn)入腫瘤發(fā)生的細(xì)胞凋亡的分子調(diào)控機(jī)制”。

這項(xiàng)研究困難重重，夜以繼日地做實(shí)驗(yàn)、查資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，卻一直沒(méi)有很大的進(jìn)展。

后來(lái)，顏寧接受采訪時(shí)講道：

“我曾經(jīng)大學(xué)有許多的興趣愛(ài)好，但是從我跟著施一公老師學(xué)習(xí)之后，就完完全全被科研所吸引。我享受靈活的工作時(shí)間，喜歡自由的選擇研究的課題，更何況，還有‘世界第一發(fā)現(xiàn)’這樣的誘惑在等著我?！?/strong>

年少成名

秉著這樣的信念，顏寧并沒(méi)有氣餒，反而更加認(rèn)真地投入研究中。

皇天不負(fù)有心人，顏寧終于取得了試驗(yàn)的成功，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果以論文的形式發(fā)表在世界知名科學(xué)類(lèi)雜志上，獲得了學(xué)術(shù)界的認(rèn)可。

誠(chéng)然，興趣是最好的老師。正因?yàn)轭亴帉?duì)生物領(lǐng)域的熱愛(ài)和十分的著迷，很快，她便如愿以?xún)斈玫搅瞬┦繉W(xué)位。

2005年，博士畢業(yè)的顏寧選擇繼續(xù)在普林斯頓大學(xué)深造，預(yù)備讀博士后。

2006年，顏寧成功做出了第一個(gè)膜蛋白結(jié)構(gòu)，此項(xiàng)研究徹底震驚了學(xué)術(shù)界，此時(shí)的她，還不到30歲。

2007年，深造結(jié)束的顏寧帶著知識(shí)和科研成果歸國(guó)，回到自己的母校，擔(dān)任清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院博士生導(dǎo)師，是為清華大學(xué)最年輕的博士生導(dǎo)師。

2007年10月，顏寧在清華大學(xué)組建了實(shí)驗(yàn)室，出于對(duì)生物領(lǐng)域的探索心，她一直致力于研究結(jié)構(gòu)生物學(xué)中膜蛋白的結(jié)構(gòu)與功能。

2007年到2017年，這十年中，顏寧培養(yǎng)出了7個(gè)博士后，這7位學(xué)生在生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域獨(dú)當(dāng)一面，也是后來(lái)顏寧提到便會(huì)十分開(kāi)心的事情。

這十年里，除了培養(yǎng)學(xué)生外，顏寧先后在2009年及2012年兩次入選《科學(xué)》評(píng)選的年度十大進(jìn)展。

還獲得了例如高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)、（科學(xué)技術(shù)）青年科學(xué)獎(jiǎng)；并入選《自然》雜志評(píng)選的“中國(guó)科學(xué)之星”、“影響中國(guó)的科技人物獎(jiǎng)”等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。

這些獎(jiǎng)項(xiàng)及提名，都表示著顏寧作為一顆中國(guó)生物研究領(lǐng)域的新星，正在冉冉升起。

只是許多人都沒(méi)有想到，更是不理解，身為國(guó)內(nèi)眾多年輕學(xué)者的榜樣，年輕有為的青年科學(xué)家，在清華大學(xué)任職十年之后，決定辭職，再次去往美國(guó)。

她被美國(guó)受聘成為普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系終身講席教授。

一石激起千層浪，此消息一出，激起了國(guó)內(nèi)科學(xué)研究圈的軒然大波。

許許多多不同的聲音此起彼伏，其中不乏有一些顏寧為求私利的罵聲。

當(dāng)時(shí)決定去往美國(guó)的時(shí)間恰好與顏寧落選中科院院士的時(shí)間差不多，便有很多人猜測(cè)顏寧是因?yàn)槁浒穸x開(kāi)祖國(guó)，也有很多人認(rèn)為顏寧辜負(fù)了國(guó)家的期望。

就這樣，原本追捧顏寧的人開(kāi)始抨擊謾罵，他們認(rèn)為，國(guó)家好不容易培養(yǎng)出的領(lǐng)域人才，如今卻跑去為別的國(guó)家效力。這樣的人沒(méi)有愛(ài)國(guó)之心，做再多的研究也是“白眼狼”。

再度回到普林斯頓，是為科學(xué)還是私利

俗話(huà)說(shuō)：“三人成虎，眾口鑠金。”

一般這樣的情況下，當(dāng)事人會(huì)不堪于流言，出現(xiàn)各種各樣的困擾。而顏寧卻沒(méi)有被影響到，對(duì)此她出面解釋?zhuān)?/p>

因?yàn)椴粷M(mǎn)而離開(kāi)清華大學(xué)去普利斯頓的說(shuō)話(huà)實(shí)屬子虛烏有，她只是想換個(gè)環(huán)境，來(lái)激發(fā)自己更大的潛力，不愿在安逸的環(huán)境下蹉跎下去。

離開(kāi)了舒適圈的顏寧，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域飛速進(jìn)步著。

在普利斯頓大學(xué)擔(dān)任講席教授期間，她不僅當(dāng)選了美國(guó)國(guó)家科學(xué)院外籍院士，并且獲得了杰出科學(xué)家獎(jiǎng)。

或許在她的人生計(jì)劃里，去往普利斯頓大學(xué)任教是計(jì)劃之內(nèi)的事，追求夢(mèng)想的道路始終都是艱難的，但她坦然面對(duì)，并且不畏前路。

將自己完全投身于科研的顏寧，或許追求的本就是純粹的科研，不曾為科研之外的事情所牽絆。

這樣全身心投入之下，在美國(guó)的她大有作為。

她發(fā)表的一篇《低pH依賴(lài)的溶酶體膽固醇外向運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》論文，攻破了困擾生物學(xué)家50年之久的世界難題。

木秀于林風(fēng)必摧之

從始至終，顏寧依然是中國(guó)籍，并兼任清華大學(xué)的生物系教授。疫情期間，為西安發(fā)聲，卻因?yàn)樗嗄昵暗倪x擇，而遭受質(zhì)疑。

顏寧作為科研界的青年科學(xué)家，顏值也不低，可謂是科研女神一樣的存在。

只是這樣的人，遭受的惡意從來(lái)沒(méi)有消止過(guò)。

她在發(fā)表論文的過(guò)程中被要求強(qiáng)行引用，因?yàn)樽约菏懿涣硕粚徃迦说箅y，加之她在中美關(guān)系不太好的情況下去了美國(guó)等等一切都在受到攻擊，甚至受到了某明星粉絲的攻擊。

2019年七月，某明星粉絲去顏寧微博底下多次安利此明星扮演的角色，顏寧并不喜歡這種強(qiáng)行安利的模式，漸漸感到厭煩。

一段時(shí)間后，顏寧在自己微博中發(fā)表了一條關(guān)于熱搜榜的評(píng)論，某明星粉絲對(duì)號(hào)入座。

性格耿直的顏寧被粉絲們圍攻，甚至一度上到熱搜，這樣的事對(duì)于一個(gè)在學(xué)術(shù)界頗有造詣的學(xué)者來(lái)說(shuō)，除了無(wú)奈還有什么？

在疫情發(fā)生時(shí)，西安形勢(shì)嚴(yán)峻，顏寧常在微博轉(zhuǎn)發(fā)一些求助信息，想幫助求助者。

但有些網(wǎng)友卻跳出來(lái)，將顏寧的做法解讀成“蹭熱度”、“抹黑中國(guó)”。陰陽(yáng)怪氣的話(huà)多了，顏寧便不得不出現(xiàn)回應(yīng)：

如果一個(gè)人報(bào)假警、發(fā)布假信息，會(huì)受到法律制裁，對(duì)不對(duì)？在人家發(fā)布求助信息的時(shí)候，有人甭管出于什么目的，先跳出來(lái)質(zhì)疑、先為自己的城市辯護(hù)——質(zhì)疑的人不會(huì)承擔(dān)任何責(zé)任，但也許是間接的殺人兇手。

字里行間透著克制的憤怒，但這條信息一經(jīng)發(fā)出，便惹來(lái)更多聲音。

“蹭熱度”、“公知”、“境外勢(shì)力”這樣的大帽子一頂接一頂?shù)乜圻^(guò)來(lái)。但顏寧并沒(méi)有因此沉默，而是繼續(xù)與網(wǎng)友正面解釋。

她坦言曾幫錯(cuò)過(guò)人，但仍然認(rèn)為助人的快樂(lè)之本，只為了心安。當(dāng)看到求助者最后真的得到了幫助，她的內(nèi)心也充滿(mǎn)著欣慰。

只是輿論是非還是如同洪水猛獸，顏寧在這件事后，選擇了暫時(shí)離開(kāi)微博。

除卻這些，網(wǎng)上更有一些例如：為什么不結(jié)婚？為什么不回國(guó)？等等的八卦盡數(shù)涌現(xiàn)，屢屢被貼上“明星學(xué)者”的標(biāo)簽。

面對(duì)這些解讀，她依舊保持著科學(xué)家的獨(dú)立品格和個(gè)人的率真風(fēng)格。

而對(duì)于整個(gè)中國(guó)而言，開(kāi)放時(shí)代的精神基調(diào)注定需要一種對(duì)仗情感?！熬厶煜掠⒉哦弥钡淖藨B(tài)，同樣也要無(wú)懼放水養(yǎng)魚(yú)的心態(tài)。

昔日的出國(guó)潮到如今的海歸潮，證明人才洋流不是亙古不變，只要祖國(guó)海納百川，魚(yú)群自有歸心。

“舉世譽(yù)之而不加勸，舉是非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分?！睗撔挠酥?，會(huì)催生出更多的“顏寧”。

當(dāng)前科技競(jìng)爭(zhēng)的背后就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)當(dāng)前人才的嚴(yán)重缺失，我們未來(lái)的人才培養(yǎng)必須從娃娃抓起，一定要加強(qiáng)對(duì)孩子的啟蒙學(xué)習(xí)教育。

其實(shí)我們泱泱大國(guó)，真的不缺有理科天賦的孩子，但我們?nèi)钡氖恰凹ぐl(fā)孩子理科興趣，培養(yǎng)人才的教育方式”

現(xiàn)在很多人越來(lái)越重視英語(yǔ)這一科，都是因?yàn)樗侵骺?，把大部分的精力都放到了這個(gè)外來(lái)學(xué)科上面，從而忽視了數(shù)理化的學(xué)習(xí)。但是在我國(guó)真正建設(shè)人才是需要學(xué)好數(shù)理化的。

從小到大我們聽(tīng)到最多的就是：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！

越來(lái)越多的地方高考開(kāi)始推行“3+1+2模式”，數(shù)理化學(xué)科將會(huì)越來(lái)越重要。如現(xiàn)在很多比較好的大學(xué)專(zhuān)業(yè)，大多數(shù)需要數(shù)理化的知識(shí)。而且從小培養(yǎng)孩子的理科思維，可以拉開(kāi)和同齡人的差距。

相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書(shū)，都別錯(cuò)過(guò)了！

拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話(huà)來(lái)說(shuō)：

想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。

然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書(shū)，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”

楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。

劉薰宇又是誰(shuí)？

劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫(xiě)中。

劉薰宇一生寫(xiě)過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書(shū)，最有名的便是這三本：

第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題

第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。

第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。

同時(shí)把這書(shū)拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥?？珊⒆涌催@本書(shū)，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。

一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書(shū)！

對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書(shū)，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書(shū)總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”

可以說(shuō)，熟讀這套書(shū)，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。

這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書(shū)，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書(shū)》是難得的好書(shū)，不可錯(cuò)過(guò)！