這可能是一些學(xué)生老師喜歡聽到的消息
你們的校長也要去“上學(xué)”了
而且一上要上三年
他們要上課、趕作業(yè)，還有考試
昨天
海滄區(qū)成立校長成長學(xué)校
這也意味著：
從現(xiàn)在起的三年時間里
海滄區(qū)的中小學(xué)（幼兒園）校長們
要從繁忙工作生活中抽出時間靜心讀書
每隔一段時間
他們要遠離都市喧囂
和專家一起激蕩辦學(xué)思想
熔煉管理智慧
……
海滄區(qū)教育局局長孫民云說
校長成長學(xué)校最終目的還是
為了孩子，為了教育
▲孫民云
1
為什么校長要上“學(xué)”？
為什么海滄要為校長辦一所“學(xué)?！?？
昨天，海滄區(qū)校長成長學(xué)校常設(shè)指導(dǎo)專家、廈門大學(xué)附屬實驗中學(xué)校長、特級教師姚躍林從一個側(cè)面幫助人們了解校長成長學(xué)校成立的必要性。他說，不少校長被宣布為校長時，最開始是一臉茫然。
▲姚躍林
當了26年校長的姚躍林回憶起自己第一次當校長情形：26年前，他被找去談話，被任命為副校長。他當時是從普通老師直接“躍”到校長崗位上，他說，剛開始，我不知道當校長要干什么。所幸的是，他遇到一名優(yōu)秀老校長，跟著老校長一步步成長起來。
姚躍林因此說，海滄成立校長成長學(xué)校，用了“成長”兩個字，是溫暖的。
當然，更重要的是，對于一所學(xué)校來說，校長太重要了。孫民云說，大家經(jīng)常說：“一個好校長就是一所好學(xué)校。”這句話也許并不縝密，但所有人都不會否認，校長對于一所學(xué)校有多么重要，好的校長有時的確具有化腐朽為神奇的能力。
海滄區(qū)教師進修學(xué)校校長周扣平說，還有一個背景，最近兩三年，海滄區(qū)有一批新辦學(xué)校，將有大批年輕干部走上校級崗位，他們需要有人告訴他們怎么做。
當然，不是說之前校長們就沒有被培養(yǎng)了，例如，此前，海滄區(qū)已經(jīng)有發(fā)展中學(xué)校校長成長沙龍，邀請發(fā)展中學(xué)校校長和優(yōu)質(zhì)校校長共同交流探討。
昨天應(yīng)邀為校長們上第一課的當代教育名家、特級教師任勇說，這幾年，廈門一些校長憑借自己的教育思想而小有名氣，相當一部分就是來自海滄。
換句話說，此次海滄區(qū)校長成長學(xué)校，是為了更加系統(tǒng)性地培養(yǎng)校長。
2
當校長很難嗎？
那么，當校長很難嗎？
真不容易！
當了六年的中學(xué)校長、九年教師進修學(xué)校校長的孫民云掐指一算，至少有“五難”：
校長難就難在既要視之甚輕，也要視之甚重。
他說，一方面，校長要“視之甚輕”——就是不要把自己太當回事，不要有任何的優(yōu)越感，更不可以把校長當成“官”。孫民云認為，校長只有“視之甚輕”，才能將他人看得很重，才能以欣賞的眼光看待每個老師，尊重、信任他人，以服務(wù)他人為樂。
但是，另一方面，他認為，校長要“視之甚重”——要意識到自己就是學(xué)校眾人的“鏡子”，一言一行都會對他人產(chǎn)生重要影響；還要明白校長很可能就是限制一所學(xué)校發(fā)展的天花板，你只有不斷地向上生長。
校長難就難在既要關(guān)照當下，又要著眼長遠。
所謂“關(guān)照當下”，指的是校長必須為學(xué)校現(xiàn)實的發(fā)展負責，讓學(xué)校贏得良好的口碑，讓師生有較為滿意幸福的校園生活，使他們對自己、對學(xué)校都能充滿信心。
但是，另一方面，他們要“著眼長遠”——不能只顧當下，不能急功近利。孫民云說，著眼長遠，校長才愿意在真正的文化建設(shè)上下功夫，才愿意坐冷板凳為未來奠基做事情。
校長難就難在既要傳承守正，又要創(chuàng)新開拓。
傳承守正，意思是：校長到任何一所學(xué)校任職，都應(yīng)當尊重這所學(xué)校的歷史，尊重學(xué)校扎根的傳統(tǒng)和地方文化，此外，還要尊重教育規(guī)律，堅持教育本質(zhì)，堅守教育底線。
但是，還要“創(chuàng)新開拓”——各種挑戰(zhàn)已經(jīng)到來，不求新求變，絕無出路。
校長難就難在既要辦學(xué)效益，又要堅守價值。
辦學(xué)效益最重要的評價要素是教育質(zhì)量，目前，最直觀的“學(xué)業(yè)表現(xiàn)”和“升學(xué)率”幾乎就成了“教育質(zhì)量”的代名詞。孫民云說，實事求是地說，學(xué)校不能不重視這個相對的“教育質(zhì)量”，這既是辦好學(xué)校的應(yīng)有之義，也是對師生負責的應(yīng)有之義。
但是，他認為，一位好校長，在追求效益的同時，必定會堅守應(yīng)有的教育價值，例如：“提高一分，干掉千人”也許就是真實的寫照，但這樣赤裸裸的提法是否太過功利？加班加點苦學(xué)苦干也許短期有效，但是否傷及師生可持續(xù)發(fā)展的根基？
校長難就難在既要管好墻內(nèi)，還要協(xié)調(diào)墻外。
孫民云說，圍墻內(nèi)的事足夠讓一個負責任的校長操碎心。但是，如果校長只管圍墻內(nèi)的事卻很難辦好學(xué)校。
……
某種角度看
這“五難”其實也是一位好校長的標準
3
校長成長學(xué)校要怎么做？
A
“班主任”是局長
海滄區(qū)校長成長學(xué)校是一所虛擬的學(xué)校，掛在區(qū)教師進修學(xué)校。不過，周扣平說，運行不虛擬——組建兩個團隊：
校務(wù)委員會，海滄區(qū)教育局局長當主任。
專家指導(dǎo)團隊。
周扣平說，局長當校務(wù)委員會主任。某種角度上看，他是校長們的“班主任”。
更引人注目的是，海滄區(qū)昨天聘請了16名校長成長學(xué)校常設(shè)指導(dǎo)專家，他們有的是大學(xué)教授，有的自己就是優(yōu)秀中小學(xué)校長；從地域看，有本地，有外地。
來看看名單
海滄區(qū)校長成長學(xué)校常設(shè)指導(dǎo)專家
1.李政濤（華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師）
2.任 勇（當代教育名家、特級教師）
3.黃金明（閩南師范大學(xué)文學(xué)院院長、教授）
4.金 輝（上海市東中學(xué)原校長、特級教師）
5.凌宗偉（全國優(yōu)秀校長、特級教師）
6.姚躍林（廈門大學(xué)附屬實驗中學(xué)校長、特級教師）
7.徐 明（江蘇省鎮(zhèn)江市教師發(fā)展中心主任、正高級教師）
8.徐旦澤（上海市人民政府督學(xué)、上海市松江區(qū)第六中學(xué)原校長）
9.王萬紅（上海市浦東新區(qū)昌邑小學(xué)校長）
10.朱永通（華東師范大學(xué)出版社福建部主任）
11.朱德江（浙江省嘉興市南湖區(qū)教研室主任、特級教師、正高級教師）
12.王喆紅（廈門火炬學(xué)校校長）
13.陳榮藝（湖里區(qū)教師進修學(xué)校副書記、特級教師）
14.陳元章（海滄實驗中學(xué)校長）
15.黃馬福（雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校校長）
16.蔡穩(wěn)良（廈門海滄區(qū)北附學(xué)校校長）
B
青年骨干也會參加校長成長學(xué)校
海滄區(qū)校長成長學(xué)校目前有學(xué)員120多人左右，據(jù)介紹，海滄區(qū)所有中小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)都要去學(xué)校上課之外，還會吸收一些青年骨干。
C
三名老校長“包干”新校長
昨天，在校長成長學(xué)校啟動儀式上，海滄區(qū)還成立“名校長工作室”。不過，和其他地區(qū)“名校長工作室”不一樣的是，三位被授予“名校長工作室”的校長，都是今年內(nèi)要退休，他們分別是：
海滄實驗中學(xué)校長陳元章
雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校校長黃馬福
廈門海滄區(qū)北附學(xué)校校長蔡穩(wěn)良
有人形容這招是“截胡”，即先把這些即將退休的優(yōu)秀校長留住，為海滄教育做貢獻，采用的是包干制，一位校長包干幾所學(xué)校。
▲黃馬福（左二）、陳元章（左三）、蔡穩(wěn)良（左四）
名校長包干表來了！
名校長工作室實施方案指出，名校長們要通過理論學(xué)習、課題研究、現(xiàn)場指導(dǎo)、過程跟蹤、交流研究等多種方式，對工作室成員指導(dǎo)培養(yǎng)。
名校長工作室采用“包干制”，即每位名校長負責幾所學(xué)校的現(xiàn)職校長或副校長。區(qū)教育局已經(jīng)為名校長分配包干學(xué)校。
陳元章名校長工作室
陳元章名校長工作室成員：
1.海滄實驗中學(xué) 余 偉
2.海滄實驗中學(xué) 鄭 希
3.蕓景實驗中學(xué) 陸湘虹
4.海滄中學(xué) 顏愛華
5.海滄區(qū)教師進修學(xué)校附屬學(xué)校 謝 瀾
指導(dǎo)學(xué)校：
蕓景實驗中學(xué)、海滄中學(xué)、鼎美高中（籌建中）、臨港高中（籌建中）
黃馬福名校長工作室
黃馬福名校長工作室成員：
1.雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校王曉波
2.東瑤學(xué)校蔡坤耀
3.雙十中學(xué)庚西分校陳桂虹
4.蕓景實驗小學(xué)陳曉妙
5.貞岱小學(xué)盧漢忠
6.海滄中心小學(xué)林明全
指導(dǎo)學(xué)校：
東瑤學(xué)校、貞岱小學(xué)、雙十中學(xué)庚西分校、蕓景實驗小學(xué)、海滄中心小學(xué)
蔡穩(wěn)良名校長工作室成員
蔡穩(wěn)良名校長工作室成員：
1.北附學(xué)校蘇錦繡
2.東師理想實驗中學(xué)（東孚中學(xué)）鄭志平
3.東師理想實驗小學(xué)（東孚中心小學(xué)）陳輝影
4.馬鑾灣實驗小學(xué)林虹妹
5.東埔小學(xué)董建亮
6.鳳山小學(xué)蘇奇斌
指導(dǎo)學(xué)校：
東師理想實驗中學(xué)、東師理想實驗小學(xué)、東埔小學(xué)、鳳山小學(xué)、馬鑾灣實驗小學(xué)
D
既要讀書，還要做課題
那么，校長成長學(xué)校要學(xué)啥？
海滄區(qū)教育局將其概括為四個行動：
一、校長讀書學(xué)習行動
二、校長思想分享行動
三、校長專業(yè)研修行動
四、校長課題研究行動
也就是說，從現(xiàn)在開始的三年內(nèi)，海滄區(qū)的校長要從繁忙工作生活中抽出時間靜心讀書；每隔一段時間，他們要遠離都市喧囂，和專家一起激蕩辦學(xué)思想，熔煉管理智慧……
姚躍林特別贊賞校長讀書學(xué)習的行動，他認為校長培訓(xùn)第一步就是要引導(dǎo)校長學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習，“一位不讀書、不思考還不動筆的校長，很難成為一名優(yōu)秀校長”。
從四大行動看，海滄區(qū)校長成長學(xué)校不僅要上課，校長們還要“做作業(yè)”——專家團隊將研制校長閱讀書目清單，每年推薦必讀和選讀書目：每年校長至少閱讀2本統(tǒng)一推薦必讀書目，1-2本個人自選書目，此外，還有閱讀分享會等等。
作業(yè)還要打分——每年都要組織一次推動讀書優(yōu)秀校長評選活動。
更重要的是，校長們要把課堂所學(xué)用到實際工作，每位校長或同一所學(xué)校校長團隊要確定一項研究課題進行研究探索，課題必須是近期自己學(xué)校最迫切要解決的問題。
學(xué)校開課了！
昨天，校長成長學(xué)校成立后，馬上上課，任勇為校長們上了第一課“校長成長和學(xué)校發(fā)展的新走向”。
▲任勇
這個周末，校長們估計也休息不了了，他們要參加“基于學(xué)生發(fā)展的學(xué)校診斷”讀書分享會，從早上9:00到12:00。
這應(yīng)該會成為今后三年海滄校長的常態(tài)。
期待海滄更加“嶄新”的校長，
更加“嶄新”的教育！
