我國一直強調(diào)素質(zhì)化教育，力爭在根源上減輕學(xué)生負擔，不過中高考的形勢卻越發(fā)嚴峻，尤其是中考，不斷降低普職比，在無形中增加了家長的教育焦慮。

如今的教育內(nèi)卷比較嚴重，中小學(xué)生普遍面臨沉重的學(xué)習(xí)負擔，為了讓學(xué)生身心健康成長，教育部門提出雙減政策，校內(nèi)校外同時減，讓素質(zhì)教育回歸課堂，減輕學(xué)生負擔的同時，也減少家長的教育焦慮。

自從雙減政策落地后，校外補習(xí)班可謂是進入“寒冬期”，隨著此政策的逐步深入，很多家長開始對雙減議論紛紛，甚至有家長直接向當?shù)厥虚L發(fā)長信詢問，什么時候能徹底關(guān)停培訓(xùn)機構(gòu)。

雙減政策意在調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并優(yōu)化校外培訓(xùn)機構(gòu)

如今雙減政策實行已有一段時間，很多家長發(fā)現(xiàn)，校外補習(xí)班受到嚴管后，依然有不少學(xué)生在進行補課，甚至還有的家長直接花高價請家教。如若想實現(xiàn)教育公平，應(yīng)該對校外補習(xí)班進行一刀切，并最大程度去限制請家教行為，讓所有學(xué)生真正回歸教室。

有此類想法的家長并非少數(shù)，可能家長對雙減政策解讀有誤，雙減的實行并非是全面禁止校外補習(xí)班，而是對校外補習(xí)機構(gòu)進行調(diào)整，多年來，教育部門一直著手此時，只不過這次的力度比較大而已。

眾所周知，近些年來，我國一些大型培訓(xùn)機構(gòu)，已經(jīng)開始偏離正軌，并不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是以賺錢為目的，丟失了教育的本質(zhì)，教育部門需要讓這些想靠補課來賺取高額利潤的培訓(xùn)班消失。

雙減意在調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如今的中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，白天上課，晚上寫作業(yè)，好不容易盼來了周末和節(jié)假日，家長早已經(jīng)報好了補習(xí)班。

近些年來，校外補習(xí)班如雨后春筍般涌現(xiàn)，辦學(xué)質(zhì)量、師資水平參差不齊，有關(guān)部門需要及時調(diào)整并進行優(yōu)化，否則最終坑害的還是學(xué)生。

雙減政策下，那些學(xué)科類培訓(xùn)會越來越少，即便符合補習(xí)資質(zhì)，對于補課時間以及教學(xué)內(nèi)容，包括收費等問題，都有明確的標準。

在素質(zhì)教育下，校外補習(xí)班不會一刀切，因為學(xué)生還有一些學(xué)生的確有補課需求，因此周中課一直被允許，不過家長要理性看待。

周中課可以對學(xué)生查缺補漏，并針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性練習(xí)，但不要將更多的希望寄托于補習(xí)班，想要學(xué)生成績穩(wěn)中求上，還需將主要精力放在校內(nèi)學(xué)習(xí)中。

雙減政策正在逐漸被“帶偏”，不斷有補習(xí)機構(gòu)鉆政策的空子

雙減政策除了對校外補習(xí)班有嚴格要求外，也對學(xué)校教學(xué)做出約束，老師要加強教學(xué)管理，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，減少學(xué)生作業(yè)量，爭取做到不將作業(yè)帶回家。

就在很多家長越來越認可此政策時，卻發(fā)現(xiàn)在實行過程中發(fā)現(xiàn)被逐漸“帶偏”，有多家補習(xí)機構(gòu)不斷打擦邊球，讓家長左右為難。

我們都知道，與雙減相匹配的還有學(xué)校課后延時服務(wù)，學(xué)生放學(xué)到家已經(jīng)晚上六點多，常常連飯都沒時間吃，就要馬不停蹄地去上周中課，雖然說不提倡學(xué)生補課，但看到身邊學(xué)生都在補課，自家孩子補課，擔心成績下滑，尤其是初中生，將面臨中考的檢驗，家長不敢有絲毫的怠慢。

學(xué)校老師作業(yè)量減少，甚至不留，不過周中課老師會留作業(yè)，學(xué)生晚上上完課后，往往要寫到深夜，第二天還要繼續(xù)上課，如此一來，學(xué)生感覺比以前更累了。

還有一些補習(xí)機構(gòu)，打著興趣班的幌子，實則在給學(xué)生進行學(xué)科類培訓(xùn)，如若有監(jiān)管部門上門檢查，他們會及時應(yīng)對，沒有充足的證據(jù)，很難查處。學(xué)生白天上課，家長也要上班，晚上還要陪學(xué)生參加補課，如此一來，學(xué)生和家長都身心俱疲。

想要教育回歸正軌，還需做好家校合作

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而興趣是學(xué)習(xí)的原動力，很多學(xué)生從小一直補課，但成績卻不盡如人意，可能走錯了的方向，也可能是學(xué)生壓根沒有找到學(xué)習(xí)的興趣點。

此時家長不妨靜下心來思考，如今強調(diào)的是素質(zhì)教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，并形成良好的行為標準，想要學(xué)生重視學(xué)習(xí)，家長還需讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義，并幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣。

在義務(wù)教育階段，還應(yīng)以學(xué)校教育為主，家庭教育為輔。學(xué)生需要將更多的精力投入到課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂效率，不要將希望放在校外補習(xí)班上，要知道學(xué)校老師的教學(xué)水平要比校外老師高很多。

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