讓孩子成為學(xué)霸，考上理想的大學(xué)，是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望。近代知名教育名家葉圣陶則認(rèn)為：教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
01 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性
國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，僅有20%與智力因素相關(guān)，剩下80%則與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占據(jù)了重要的位置。
習(xí)慣的力量是巨大的。一旦養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣，我們就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果所養(yǎng)成的習(xí)慣是好的，那就會(huì)終身受益，而兒童時(shí)期則是培養(yǎng)習(xí)慣的最好時(shí)期。
2015年河南高考狀元馬驍說(shuō)，自己的成功離不開(kāi)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的加持。
馬驍?shù)母改付际谴髮W(xué)老師，從小他們就可以培養(yǎng)馬驍?shù)暮玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣：寫(xiě)不完作業(yè)不能睡覺(jué)、睡覺(jué)前回憶總結(jié)當(dāng)天學(xué)的新知識(shí)等等。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，父母對(duì)馬驍?shù)墓芾砭秃堋胺潘伞绷?，因?yàn)樗麄冎馈皩W(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種習(xí)慣，馬驍是會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的”。
正如英國(guó)哲學(xué)家約翰·洛克所說(shuō)：
兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。
那么，想成為學(xué)霸，需要從小養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？
02 學(xué)生時(shí)期，需要養(yǎng)成的3個(gè)好習(xí)慣
（一）認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
很多同學(xué)往往會(huì)陷入“重視聽(tīng)課，但不重視預(yù)習(xí)”的誤區(qū)。
俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中看似不重要，實(shí)則非常重要。
課前預(yù)習(xí)能鍛煉我們的自主學(xué)習(xí)能力，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，減少對(duì)老師的依賴(lài)。眾所周知，發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，能讓學(xué)習(xí)事半功倍。
據(jù)悉，大多數(shù)學(xué)霸都擁有強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)能力，這是促成他們?nèi)〉煤贸煽?jī)必不可少的一環(huán)。自主學(xué)習(xí)能力就像肌肉，不斷鍛煉（練習(xí)）才會(huì)變得更加發(fā)達(dá)，預(yù)習(xí)無(wú)疑是提高自主學(xué)習(xí)能力最好的鍛煉方式之一。
課前預(yù)習(xí)能提前幫我們清掃學(xué)習(xí)障礙，提高聽(tīng)課效率。
提前將要學(xué)習(xí)的知識(shí)過(guò)一遍，找出自己不懂的點(diǎn)，等老師正式講課時(shí)，就可以有的放矢，多花注意力在自己有疑問(wèn)的地方，極大的提高聽(tīng)課的效率，降低聽(tīng)課難度，同時(shí)有助于培養(yǎng)自信心。
那么，預(yù)習(xí)時(shí)，具體需要做到哪些點(diǎn)呢？（這部分建議收藏）
快速瀏覽新章節(jié)，了解所學(xué)內(nèi)容，建立知識(shí)框架。
找出本章內(nèi)容和前面內(nèi)容之間的聯(lián)系。
仔細(xì)看一遍教材，對(duì)自己不懂的內(nèi)容做標(biāo)記，上課時(shí)注意此部分內(nèi)容的講解。
最后回顧一遍教材，就其包含的知識(shí)點(diǎn)，深入思考后提出自己的問(wèn)題，等老師講完課后再?lài)L試自己解答。
（二）定時(shí)總結(jié)歸納的習(xí)慣
學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，只聽(tīng)課寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有主動(dòng)的輸出，效果并不好。
美國(guó)華盛頓青少年學(xué)習(xí)研究所的一組數(shù)據(jù)表明：在對(duì)1000名學(xué)生做隨機(jī)抽樣后，跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%學(xué)習(xí)好的學(xué)生往往擁有主動(dòng)復(fù)習(xí)、歸納整理所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣。
科學(xué)家認(rèn)為，這是因?yàn)?，在主?dòng)復(fù)習(xí)、歸納的過(guò)程中，學(xué)生的大腦對(duì)知識(shí)進(jìn)行了二次思考、深入加工，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加透徹，記憶自然更加牢固。
從小養(yǎng)成定時(shí)總結(jié)歸納的習(xí)慣，好處不言而喻。不僅能提高知識(shí)掌握的深度，還能避免考試前臨時(shí)抱佛腳、學(xué)了啥都記不起來(lái)的尷尬情況。
可以說(shuō)，定時(shí)歸納總結(jié)的習(xí)慣，是學(xué)霸的標(biāo)配。
（三）定時(shí)整理錯(cuò)題的習(xí)慣
錯(cuò)題是做題最寶貴的財(cái)富。很多同學(xué)往往對(duì)錯(cuò)題很不屑，老師安排記錄錯(cuò)題，也是湊合寫(xiě)寫(xiě)、敷衍了事。
殊不知，這就相當(dāng)于——有直線捷徑你不走，非得走彎彎繞繞的小路。多浪費(fèi)了功夫，效果還不好！
錯(cuò)題是我們知識(shí)薄弱點(diǎn)的集中反映，與其做1000道新題，不如做好100道錯(cuò)題。
▲某學(xué)霸整理的錯(cuò)題本
為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)?000道題中，可能有950道你已經(jīng)會(huì)做了，再去做它們其實(shí)是浪費(fèi)時(shí)間，真正有意義的，是攻克那些你曾經(jīng)不會(huì)做的題。保證以后不出錯(cuò)，這樣才能起到提高分?jǐn)?shù)的作用。
黑龍江理科狀元?jiǎng)⒃?shī)澤就曾提到，錯(cuò)題對(duì)自己的理科學(xué)習(xí)幫助非常大?！拔野炎约航?jīng)常出錯(cuò)的題匯總在一起，總結(jié)它們的做題規(guī)律，這樣我在正式考試時(shí)就很少在類(lèi)似的題目里做錯(cuò)。”
學(xué)霸們做錯(cuò)題本時(shí)，往往很精細(xì)。我們發(fā)現(xiàn)，有以下幾個(gè)重點(diǎn)（建議收藏）：
單獨(dú)摘錄錯(cuò)題，不要直接把答案寫(xiě)在一邊，方便復(fù)習(xí)時(shí)重新解答，不受之前答題的思維定式影響；
分析錯(cuò)題的具體錯(cuò)因并記錄，錯(cuò)因主要分為粗心、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)三類(lèi)；
定時(shí)回顧自己的錯(cuò)題，對(duì)再次做錯(cuò)的題做標(biāo)記，再下次復(fù)習(xí)時(shí)“重點(diǎn)照顧”這些題。
總結(jié)一下：
1.人的行為90%以上由習(xí)慣決定，兒童時(shí)期則是養(yǎng)成習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。
2.兒學(xué)霸?xún)H有20%原因是智力因素決定，剩下的非智力因素中，習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)起到顯著作用。
3.如果想培養(yǎng)一個(gè)學(xué)霸孩子，不妨從小開(kāi)始培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中認(rèn)真預(yù)習(xí)、定時(shí)總結(jié)歸納、定時(shí)整理錯(cuò)題等習(xí)慣對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著效果。
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書(shū)，都別錯(cuò)過(guò)了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來(lái)說(shuō)：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書(shū)，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫(xiě)中。
劉薰宇一生寫(xiě)過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書(shū)，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書(shū)拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥?？珊⒆涌催@本書(shū)，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書(shū)！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書(shū)，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書(shū)總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”
可以說(shuō)，熟讀這套書(shū)，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書(shū)，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書(shū)》是難得的好書(shū)，不可錯(cuò)過(guò)！
關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)能力 物理學(xué)家 主動(dòng)復(fù)習(xí)
