近日一則教師補(bǔ)課被查的視頻在網(wǎng)上迅速發(fā)酵，引發(fā)輿論狂潮，網(wǎng)友為此都吵翻了。
然而，我卻不由得倒吸一口涼氣，這是為何？請(qǐng)聽我慢慢道來。
為何老師補(bǔ)課被查會(huì)引起無數(shù)網(wǎng)友的極大關(guān)注？這是不僅僅是因?yàn)椋咔榉揽仃P(guān)鍵時(shí)期，這位老師頂風(fēng)作案，違規(guī)補(bǔ)課。
更是因?yàn)閳?zhí)法人員的踹門卡脖子的粗暴執(zhí)法，激起吃瓜群眾的極為不滿。對(duì)比之下老師的卑微，讓人心生憐憫和同情。
對(duì)于這個(gè)事件，筆者的觀點(diǎn)如下：
首先，老師在接到教育部門停止線下補(bǔ)課的通知后，還違規(guī)補(bǔ)課，從嚴(yán)查處是必須的。
在當(dāng)前疫情再次襲擊的情況下，防疫形勢(shì)嚴(yán)峻，必須采取嚴(yán)厲而果斷的措施。作為社會(huì)成員，人人有責(zé)。而作為老師的賈某進(jìn)，明知故犯，這個(gè)錯(cuò)誤無可推諉，任何解釋都是蒼白無力的。他本人也承認(rèn)自己是犯錯(cuò)了。
其次，犯錯(cuò)之后，在執(zhí)法人員敲門多次，近十分鐘不開，這說明此時(shí)他還抱有僥幸心理，并無改正錯(cuò)誤的主觀意愿，執(zhí)法人員設(shè)法開門，這是維護(hù)執(zhí)法的嚴(yán)肅性，這也是必須的。
第三，執(zhí)法人員的行為是有嚴(yán)重問題的。踹門，卡脖子，將補(bǔ)課老師當(dāng)成了犯人，而且是在學(xué)生面前，這是不應(yīng)該的。執(zhí)法必須嚴(yán)肅，但嚴(yán)肅不等于粗暴，不等于盛氣凌人。
筆者這個(gè)觀點(diǎn)，也是很多理性網(wǎng)友的觀點(diǎn)。但是，當(dāng)我看了這則新聞下的評(píng)論時(shí)，不由得倒吸一口涼氣。一起事實(shí)清楚的違規(guī)補(bǔ)課查處案件，竟然被一些人帶了節(jié)奏，引到了“黑教師”的方向上去了。
有人在評(píng)論區(qū)義憤填膺地寫到：“現(xiàn)在的教師沒有師德，拿著高薪還不知足，疫情期間還補(bǔ)課撈錢，貪得無厭，活該！”
這一個(gè)“義憤填膺”，然后就是“群情激憤”，大罵教師沒有師德，貪得無厭，眼里只有錢，連孩子們的健康和生命都不管不顧，被掐脖，活該！
真的活該么？我看一點(diǎn)也不“活該”！
這里，有的人的故意帶節(jié)奏，有的是不明真相，跟著起哄。但都有著一顆“黑教師”的心。
這個(gè)事件中，一個(gè)非常清楚且簡(jiǎn)單的事實(shí)是，這位賈老師，并非“拿高薪”的教師，而是自己辦補(bǔ)課班的老師。他的補(bǔ)課班被查確實(shí)是“活該”，因?yàn)槭菬o證辦學(xué)，早該取締。
但是，我們不能因?yàn)檫@個(gè)補(bǔ)課班的賈老師的“活該”，就偷換概念，將拿著“高薪”補(bǔ)課的屎盆子扣到學(xué)校老師的頭上。
你可知道，在你給學(xué)校老師扣上這樣屎盆子的時(shí)候，他們正在統(tǒng)計(jì)、上報(bào)學(xué)生的各種數(shù)據(jù)給疫情防控部門，他們每天都在為防疫做事，為學(xué)生防溺水，為學(xué)生假期安全，在操心。
別有用心的朋友們，你這樣將節(jié)奏帶到這些老師身上，良心上真的一點(diǎn)也沒有覺得不安？我都為你們臉紅。即使是那些沒有看完內(nèi)容，就開罵老師的吃瓜群眾，也同樣應(yīng)該良心受到譴責(zé)！
社會(huì)上，確實(shí)有那么一些人，對(duì)教師不待見，總是想方設(shè)法詆毀老師。不知道這些人是否意識(shí)到，這是一種病，心理疾病，是需要看心理醫(yī)生的。
對(duì)于安徽老師頂風(fēng)補(bǔ)課這件事，補(bǔ)課老師必須嚴(yán)肅處理，粗暴執(zhí)法人員應(yīng)該道歉，而這些帶節(jié)奏的別有用心的人，應(yīng)該受到社會(huì)的譴責(zé)，受到自己良心的譴責(zé)。
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書，都別錯(cuò)過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥?？珊⒆涌催@本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過來。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯(cuò)過！
