我國(guó)人口老齡化持續(xù)加深，“十四五”期間新退休人數(shù)將超過(guò)4000萬(wàn)人，社會(huì)保障制度面臨巨大挑戰(zhàn)，因此，關(guān)于延遲退休政策屢屢被提及。
之前，大家在延遲退休和工齡退休之間搖擺不定，各有優(yōu)缺點(diǎn)。相關(guān)部門深思熟慮后，如今延遲退休已大致拍板。之所以做最終決定延遲退休，主要是考慮到，現(xiàn)在人均壽命變長(zhǎng)，大批量人員退休，大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)無(wú)法支撐社會(huì)上的崗位需求，同時(shí)也給養(yǎng)老金的發(fā)放帶來(lái)不小的壓力，總而言之，實(shí)行延遲退休，是目前最好的選擇。
延遲退休勢(shì)必會(huì)對(duì)很多行業(yè)的從業(yè)人員造成影響，據(jù)悉，新退休方式是按照梯度延遲，隨著工作年限增加來(lái)延遲，這意味著70后女職工不用擔(dān)憂，基本上不會(huì)受到波及，畢竟已經(jīng)非常接近退休年齡。但是對(duì)教師行業(yè)來(lái)說(shuō)，或是不利消息，教師需做好心理準(zhǔn)備。
延遲退休大局已定，教師行業(yè)需另做打算
大家都知道，教師這個(gè)職業(yè)雖然隨著年齡增長(zhǎng)，工資待遇有提升，但也會(huì)遇到很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，人一到50歲以上，身體的各項(xiàng)技能就會(huì)衰退，像記憶力、反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，這些都是教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。
老教師因?yàn)楦黜?xiàng)技能逐漸下降，很難保持年輕時(shí)候的教學(xué)熱情和水平，每年的體力都用在堅(jiān)持站在講臺(tái)上授課，哪還有經(jīng)歷去關(guān)注座位上的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是高中階段，學(xué)生要面臨高考的壓力，老師同樣也不輕松。
再加上教師年齡過(guò)大，與學(xué)生之間的代溝更深，如果在溝通上都存在問(wèn)題，那更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以，教師這個(gè)職業(yè)采用延遲退休的方式不見(jiàn)得是好事，這與公務(wù)員的想法很不一樣，上了年齡的公務(wù)員反而更希望晚點(diǎn)退休，畢竟工作強(qiáng)度不大，還能夠拿到薪水。
由此可見(jiàn)，延遲退休會(huì)對(duì)教師行業(yè)帶來(lái)不小的影響。大家能夠想到的時(shí)候，相關(guān)部門也能想到，所以，在教師等一些崗位上，將有望采用特殊的退休方式，獲得教師行業(yè)的一致好評(píng)。
教師行業(yè)新退休方式已經(jīng)提出，備受好評(píng)
如果按照傳統(tǒng)的延遲退休方式，在原有退休年齡的基礎(chǔ)上延后五年，對(duì)于像教師這樣工作內(nèi)容復(fù)雜，工作強(qiáng)度較大的行業(yè)來(lái)說(shuō)，延遲五年退休是一種精神和身體的雙重折磨。
所以，有人提出可以將延遲退休與工齡退休相結(jié)合，有些崗位采用延遲退休，有些崗位采用工齡退休，工作滿一定年限，就可以申請(qǐng)退休，而教師行業(yè)就非常適合這種靈活的退休方式。
此方式一經(jīng)提出，就得到教師們的支持，一方面教師工作比較穩(wěn)定，符合條件的教師可以提前申請(qǐng)退休，也可以為大學(xué)生空出更多的崗位，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)很有幫助。
另一方面教師工作辛苦，長(zhǎng)年累月的上課很可能留下許多職業(yè)病，希望教師能夠早點(diǎn)退休，也免于被病痛困擾，況且在給教師行業(yè)吸收新鮮血液的同時(shí)，對(duì)學(xué)生也有很大好處，可以體驗(yàn)到更新穎的教學(xué)方式。
退休方案是的實(shí)施，很可能會(huì)讓教師行業(yè)更受畢業(yè)生青睞
教師行業(yè)一直以來(lái)都是很多大學(xué)生心目中的理想工作，但想要順利成為一名老師并不容易，更何況考取教師編制，而且在新教師法下，對(duì)教師行業(yè)的管理更加要嚴(yán)格，對(duì)學(xué)歷的要求也更為高，想要成為教師的畢業(yè)生，要更加努力才行。
如果該退休方案實(shí)施，教師崗位會(huì)多出很多空缺，大學(xué)畢業(yè)生會(huì)有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。現(xiàn)在各大學(xué)校的教師招聘門檻不斷提升，大學(xué)生要做好提升學(xué)歷的準(zhǔn)備，這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勝出。
同時(shí)也不能忘記提升個(gè)人能力，包括授課水平，綜合素質(zhì)等，不然學(xué)歷升得再高也沒(méi)用，想要成為一名優(yōu)秀的教師靠的還是真本事。相信只有不斷的精進(jìn)能力，并且具備極強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，教師才能在教育事業(yè)中走得越來(lái)越遠(yuǎn)。
延遲退休，對(duì)各行各業(yè)來(lái)說(shuō)，都會(huì)帶來(lái)或多或少的影響，到底是好事還是壞事，完全取決于你站在哪個(gè)方面考慮問(wèn)題。不可否定的是，著眼于社會(huì)發(fā)展角度，延遲退休再合適不過(guò)了。之余未來(lái)實(shí)施后到底能取得什么效果，就讓我們拭目以待待。
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拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來(lái)說(shuō)：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書(shū)，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書(shū)，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同事把這書(shū)拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥?？珊⒆涌催@個(gè)書(shū)，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書(shū)！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書(shū)，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書(shū)總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”
可以說(shuō)，熟讀這套書(shū)，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書(shū)，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書(shū)》是難得的好書(shū)，不可錯(cuò)過(guò)！
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