學(xué)生是這個(gè)群體國(guó)家為未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)的重點(diǎn)人才，為了他們能受到更好的教育，全面綜合地去發(fā)展，教育相關(guān)部門(mén)出臺(tái)了一個(gè)又一個(gè)針對(duì)學(xué)生教育發(fā)展方面的政策。從小學(xué)到大學(xué)，從減負(fù)到分流，每一條的教育政策為學(xué)生帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)。
而作為人生道路上第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)--中考，是家長(zhǎng)、孩子乃至教育相關(guān)部門(mén)都非常關(guān)注的部分，成績(jī)稍微差一些的同學(xué)或?qū)⒈环至鞯铰毟?，高中升學(xué)率調(diào)整變低。
這對(duì)望子成龍的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是不太能接受的事情，面對(duì)各路家長(zhǎng)和初中生的心聲，教育部門(mén)對(duì)此也做出相應(yīng)解決政策。
初中生將迎來(lái)福音，預(yù)計(jì)2023年全面落實(shí)，將有很多學(xué)生有望直升高中
“分分分，學(xué)生的命根”這句話足以證明分?jǐn)?shù)在學(xué)生心目中占據(jù)了多么重要的位置，確實(shí)如此，從學(xué)生的角度，初中階段學(xué)生還不是很明白學(xué)習(xí)意義，家長(zhǎng)讓學(xué)，他們就學(xué)，在“不想學(xué)習(xí)”和“不得不學(xué)”之前搖擺不定，左右為難。
從家長(zhǎng)的角度，他們希望自己可以給孩子提供好的學(xué)校，希望學(xué)生考得第一名最好，考不了，名次也要在班級(jí)前幾名。不能被落下，甚至成績(jī)被落下，家長(zhǎng)就會(huì)顯得焦慮，為他們找各種補(bǔ)課班，一味地追求成績(jī)。
這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，除了考試分?jǐn)?shù)成了初中生壓力的源頭之外，中考的分流也讓初中生和家長(zhǎng)著急上火，總是擔(dān)心考不上高中要怎么辦？一輩子是不是就“毀了”？面對(duì)這一突增的壓力，教育相關(guān)部門(mén)發(fā)來(lái)了一個(gè)好的消息，初中生或?qū)⒂瓉?lái)福音。
初中生或?qū)⒂瓉?lái)這有關(guān)福音的消息是：為了推進(jìn)普通高中招生指標(biāo)到校，預(yù)計(jì)2023年全面落實(shí)初中生100%分配到校，這個(gè)政策一旦落實(shí)完成，將有很多的初中學(xué)生有望直接升入高中，只要初中生好好學(xué)習(xí)，就不太需要擔(dān)心自己落榜的事情了。
之前因?yàn)橹锌挤至鞯恼?，學(xué)生即使拿出“吃奶”的力氣學(xué)習(xí)，也總會(huì)有部分成績(jī)不理想的學(xué)生被迫分流到職高或者盡早的進(jìn)入社會(huì)打工，現(xiàn)在這個(gè)100%到校指標(biāo)的發(fā)布，雖然每年的指標(biāo)是根據(jù)實(shí)際情況做出的調(diào)整。
但對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)可以減輕很多心理上的負(fù)擔(dān)，不用面對(duì)升學(xué)的壓力，還有利于身心健康的發(fā)展，只需要初中生認(rèn)真學(xué)習(xí)，達(dá)到及格分?jǐn)?shù)線，就不用擔(dān)心自己被迫分流的情況。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子的教育在任何事情上顯得尤為重要。
正所謂再窮也不能窮教育，家長(zhǎng)是很希望自己的孩子能夠繼續(xù)往上升學(xué)，在未來(lái)有一個(gè)更廣的發(fā)展舞臺(tái)，而學(xué)生也是希望自己的學(xué)歷、能力在未來(lái)的發(fā)展上起到一定程度的作用，這樣就會(huì)有更多的初中生可能直接升入高中，得到更高的教育等級(jí)。
初中生上高中將變得更加容易，100指標(biāo)到校的好處都有哪些？
中考實(shí)行100%指標(biāo)到校的事情是一種趨勢(shì)，預(yù)計(jì)2023年全面落實(shí)，而這種事情也給初中生帶來(lái)了不少的好處，首先指標(biāo)到校是根據(jù)每年的報(bào)考人數(shù)來(lái)定的，人數(shù)越多，到校的指標(biāo)越高，那么會(huì)有更多的學(xué)生有望直接升入高中。
這些直接升入高中的學(xué)生，會(huì)比分流到職高或者去打工的學(xué)生，所擁有的學(xué)歷含金量高些，甚至升入高中之后，對(duì)于之后的學(xué)習(xí)、考大學(xué)都是有一定的好處的，受到的教育等級(jí)也是比較高的。還有就是這樣的政策也給部分初中生帶來(lái)了很多機(jī)會(huì)。
只要初中生在學(xué)校的排名保持領(lǐng)先，就有很大的幾率進(jìn)入到重點(diǎn)，可以促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的平均分配，讓學(xué)校在一定程度上均衡發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育的公平性。
普通初中生基本沒(méi)有進(jìn)入重點(diǎn)高中的機(jī)會(huì)，但有了“100%指標(biāo)到?！钡恼撸糠值钠胀ǔ踔猩强梢韵硎艿街攸c(diǎn)高中的師資和教育資源的。也更加地受到家長(zhǎng)們的青睞。
筆者想說(shuō)
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書(shū)，都別錯(cuò)過(guò)了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來(lái)說(shuō)：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書(shū)，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫(xiě)中。
劉薰宇一生寫(xiě)過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書(shū)，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同事把這書(shū)拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這個(gè)書(shū)，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書(shū)！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書(shū)，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書(shū)總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”
可以說(shuō)，熟讀這套書(shū)，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書(shū)，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書(shū)》是難得的好書(shū)，不可錯(cuò)過(guò)！
關(guān)鍵詞： 相關(guān)部門(mén) 物理學(xué)家 全面落實(shí)
