記者27日收到海淀區(qū)某小學(xué)家長(zhǎng)寄來(lái)的一份學(xué)校給孩子的“寒假作業(yè)清單”，里面包括：英語(yǔ)作業(yè)，熟讀或背《新概念二》課文10篇、背一至六年級(jí)課內(nèi)單詞、讀至少五本英文書(shū)并填寫分析卡;語(yǔ)文作業(yè)，從推薦書(shū)目和詩(shī)文中至少選擇三本閱讀，三篇(初中程度的)詩(shī)文背誦、結(jié)合你熟悉的民風(fēng)民俗完成一篇習(xí)作;數(shù)學(xué)作業(yè)，閱讀一本數(shù)學(xué)讀物(類似于《迷人的數(shù)學(xué)》)并制作PPT在開(kāi)學(xué)時(shí)與同學(xué)分享。這位家長(zhǎng)表示，“孩子的假期不到40天，這個(gè)作業(yè)清單對(duì)孩子來(lái)說(shuō)或許過(guò)于繁重。”
在假期中給孩子布置家庭作業(yè)多年來(lái)似乎已成為中國(guó)學(xué)校的一種習(xí)慣，但家庭作業(yè)的數(shù)量也時(shí)常引發(fā)爭(zhēng)議。這樣的現(xiàn)象只在中國(guó)存在嗎?其他國(guó)家的學(xué)?；蚣议L(zhǎng)在寒假又會(huì)給孩子布置怎樣的家庭作業(yè)呢?
歐洲：用寒假活動(dòng)代替作業(yè)
在歐洲，寒假是指圣誕節(jié)和新年的一段假期，大概有3-4周的時(shí)間。對(duì)在假期給學(xué)生布置硬性的家庭作業(yè)，不少國(guó)家在聯(lián)邦或州的教育法中明文規(guī)定，寒假不能布置作業(yè)。但寒假期間總不能讓孩子在家閑著吧，于是老師和家長(zhǎng)便給學(xué)生“下達(dá)”參與活動(dòng)并記錄分享的“寒假作業(yè)”。
在德國(guó)，代替“寒假作業(yè)本”的是每個(gè)城市的“寒假活動(dòng)冊(cè)”?！董h(huán)球時(shí)報(bào)》記者觀察到，這種活動(dòng)冊(cè)由城市青少局牽頭，活動(dòng)由各區(qū)的教育中心以及社會(huì)機(jī)構(gòu)承辦。“寒假活動(dòng)冊(cè)”一般有上百頁(yè)，里面設(shè)置數(shù)百項(xiàng)活動(dòng)，不僅包括游泳、舞蹈、糕點(diǎn)制作等興趣活動(dòng)，還有參觀汽車公司、消防隊(duì)等社會(huì)走訪。學(xué)生只需花十幾歐元買張“寒假活動(dòng)卡”就可預(yù)約報(bào)名參加活動(dòng)。
瑞士是個(gè)出門可見(jiàn)湖泊、看到大山的國(guó)家。學(xué)生的寒假活動(dòng)也富有地域特色——讓孩子們參加寒冷的戶外活動(dòng)。比如，瑞士政府機(jī)構(gòu)啟動(dòng)一項(xiàng)新的推廣活動(dòng)，有44個(gè)滑雪場(chǎng)向兒童贈(zèng)送滑雪通行證，可免費(fèi)參加一周的滑雪課程。蘇黎世家長(zhǎng)彼得斯對(duì)記者表示：“現(xiàn)在的孩子平時(shí)沉浸在網(wǎng)絡(luò)中，所以我希望自己的兩個(gè)孩子通過(guò)這一活動(dòng)，感受戶外的樂(lè)趣，也培養(yǎng)意志力。”
英國(guó)是歐洲傳統(tǒng)節(jié)日最多的國(guó)家之一。在寒假，學(xué)生們主要活動(dòng)就是參加各種傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)和家庭聚會(huì)等。當(dāng)然，他們也借著假期和父母到國(guó)外去走走。尤其是交換居住活動(dòng)，比如今年寒假到歐洲其他國(guó)家的城市家庭居住生活，明年的假期則邀請(qǐng)對(duì)方家庭的孩子到英國(guó)感受不同文化。
“歐洲各國(guó)不布置寒假作業(yè)，把時(shí)間真正讓給孩子們。孩子們可以放松心情，體驗(yàn)各種文化。這也是一種學(xué)習(xí)。”德國(guó)洪堡大學(xué)教育學(xué)者埃森辛克對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者表示，當(dāng)然不布置寒假作業(yè)也不是絕對(duì)的，比如某方面有不足的學(xué)生，老師可與學(xué)生和家長(zhǎng)協(xié)商，給他們布置一定的作業(yè)。此外，各國(guó)也都有針對(duì)不同年齡段的孩子設(shè)有推薦的寒假閱讀清單?？傮w而言，歐洲寒假越來(lái)越重視體驗(yàn)教育，讓孩子多接觸校園和書(shū)本以外的世界。
美澳：布置作業(yè)看家長(zhǎng)意愿
在美國(guó)，中小學(xué)普遍都沒(méi)有寒假作業(yè)。早在2009年，《洛杉磯時(shí)報(bào)》的一篇文章中就提到減少家庭作業(yè)可以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，有一些地區(qū)甚至立法保障學(xué)校在周末和節(jié)假日不布置除閱讀之外的作業(yè)?！董h(huán)球時(shí)報(bào)》記者詢問(wèn)幾位在美國(guó)中學(xué)任教的老師，是否給孩子布置寒假作業(yè)，回答都是一致的“沒(méi)有”。當(dāng)然有的老師會(huì)讓學(xué)生拍一張照片回來(lái)和大家分享，作為一個(gè)小小的任務(wù)。
“在寒假，最重要的作業(yè)就是忘記跟學(xué)校和書(shū)本有關(guān)的東西。”一位記者熟識(shí)的美國(guó)大學(xué)教授非常注意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣愛(ài)好，她鼓勵(lì)自己的兩個(gè)孩子在寒假不碰任何課業(yè)類書(shū)本——“盡情放松，盡情玩耍，得到充分的休息，盡力換腦子，開(kāi)學(xué)之后才能做得更好。”
雖然在美國(guó)不布置家庭作業(yè)是主流，但也有許多老師和家長(zhǎng)對(duì)此持有異議。美國(guó)加州圣塔克魯茲的教師莎拉有超過(guò)二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她告訴記者：“我希望我能夠給學(xué)生布置一點(diǎn)家庭作業(yè)，因?yàn)橛械膶W(xué)生本身對(duì)課業(yè)完全不在乎，家長(zhǎng)放任不管，在這種情況下，如果沒(méi)有作業(yè)，學(xué)生會(huì)把全部的時(shí)間都用來(lái)玩。”大多數(shù)亞裔父母也希望自己的孩子能夠做作業(yè)：“孩子們?nèi)绻稽c(diǎn)都不看書(shū)，基本就忘光了。雖然開(kāi)學(xué)后馬上能銜接上。但是，習(xí)慣的養(yǎng)成還是應(yīng)該從小開(kāi)始的。我比較喜歡讓他們每天保持一小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)”，來(lái)自洛杉磯的一位中國(guó)家長(zhǎng)說(shuō)?，F(xiàn)在一些美國(guó)學(xué)校會(huì)給學(xué)生發(fā)復(fù)習(xí)大綱和練習(xí)手冊(cè)，但是否完成，完成多少，完全由學(xué)生和家長(zhǎng)選擇。
在澳大利亞，社會(huì)對(duì)于是否在假期給學(xué)生留家庭作業(yè)問(wèn)題上，意見(jiàn)從未統(tǒng)一。一名堪培拉的高中生告訴《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者，作業(yè)通常是老師根據(jù)課程需要酌情布置，但老師和課程都是一年一換，所以在寒假給學(xué)生布置作業(yè)也成為假議題。
當(dāng)然，對(duì)澳大利亞的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寒假并不意味著能完全放飛自我。不少老師和家長(zhǎng)會(huì)想辦法提升家庭作業(yè)的趣味性和價(jià)值。比如，與家長(zhǎng)交換身份一天，在一天之內(nèi)完成：編排購(gòu)物清單或晚餐菜單、購(gòu)買食物、烹飪等“家長(zhǎng)工作”。此外，有學(xué)校會(huì)提供一些在線資源和輔導(dǎo)老師，幫助家長(zhǎng)實(shí)施他們想要的家庭作業(yè)計(jì)劃。
日韓：有補(bǔ)習(xí)，也有生活觀察
從中學(xué)開(kāi)始，日本的學(xué)生也像中國(guó)學(xué)生一樣不再有輕松的假期，推特上抱怨“習(xí)題集太多”“光打印作業(yè)就費(fèi)不少紙”的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)。此外，不少學(xué)校還會(huì)要求學(xué)生閱讀暢銷書(shū)或知名學(xué)術(shù)類書(shū)籍，并做讀書(shū)報(bào)告。還有一些學(xué)校會(huì)給學(xué)生布置體育類作業(yè)，如“每天完成15分鐘跑步”，如果有學(xué)生敢偷懶，可能會(huì)遭遇開(kāi)學(xué)體測(cè)不過(guò)關(guān)的懲罰。由于作業(yè)太多，日本許多城鎮(zhèn)社區(qū)甚至開(kāi)設(shè)“假期作業(yè)塾”，即專門用來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生完成假期作業(yè)的課外班。
日本中小學(xué)生最知名的寒暑假作業(yè)之一，就是“觀察日記”，這類作業(yè)在各種影視劇和流行作品中常常出現(xiàn)。觀察日記雖然通常也與自然相關(guān)，如“一盆花一個(gè)假期內(nèi)的成長(zhǎng)”，但也可以是“樓下便利店店長(zhǎng)這一個(gè)月來(lái)的工作情況”之類的社會(huì)話題。觀察日記不需要方方面面都照顧到，只需先從一件小事開(kāi)始，對(duì)其認(rèn)真、精通，也為日后學(xué)生能夠進(jìn)行更有學(xué)術(shù)性的研究打基礎(chǔ)。這種作業(yè)從低年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始，一直到高中都會(huì)進(jìn)行，注重培養(yǎng)學(xué)生在一件事上付出持續(xù)性的熱情和精力。
與中國(guó)和日本類似，韓國(guó)學(xué)生在小學(xué)升初中和高中時(shí)期的寒暑假都被各種補(bǔ)習(xí)班所填滿。據(jù)兩位首爾梨花女子大學(xué)生回憶，日記是韓國(guó)學(xué)生寒假最常見(jiàn)的作業(yè)。在小學(xué)和初中階段，一天一篇日記和閱讀是標(biāo)準(zhǔn)的寒假配置。不過(guò)，韓國(guó)的家長(zhǎng)和老師同樣重視讓學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)校學(xué)不到的內(nèi)容來(lái)為學(xué)生提供日記素材。因此，一到寒假，各地的博物館或體驗(yàn)項(xiàng)目都擠滿了學(xué)生。
關(guān)鍵詞： 寒假作業(yè)
